广州幼儿言语训练康复机构比较完善的有哪些名单一览

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东方启音言语康复中心拥有完善的课程体系，在入学前，由专业的老师为孩子进行专业的测试，帮助孩子找到言语发展的主要问题，进行专项训练。课程中极力打造趣味教学课堂，帮助学员提供乐趣和训练兼备的培训课程，培养学员主动学习的意识，帮助孩子能够敞开心扉。

孩子两岁还不会讲话，用强化物也没用，怎么办?

从两个层面来分析这：一个是愿不愿意说，一个是会不会说;如果是意愿度的话，使用强化物的思路是正确的,同时有几个注意事项：

1、我们选择的强化物是否是孩子喜欢的，或者是当下想要的，平常多观察孩子喜欢什么，多一些选择，强化物是随着孩子的兴趣点不断改变的,不是一成不变的，所以平时强化物可以适当的收起来，轮流使用，保持强化物有足够的吸引力;

2、强化物并不是仅仅只有玩具和食物，强化物可以其他的任何的一个形式，只要是孩子喜欢的，多跟孩子利用游戏去跟孩子进行互动交流，去引导他去说话比如说孩子特别喜欢的就是肢体接触，喜欢跟妈妈一起进行这种肢体上的游戏，抱啊亲啊捏捏啊都是可以的;

3、孩子平时有没可能得到这个强化物，就是现在你不给我，之后我是不是也可以得到，或者现在你不给我，我就不要了，你会不会也给我，有的情况是其中一个家长使用强化物引导，而其他家长则会比较容易的把强化物给到孩子;这涉及到孩子的听指令和规则意识;那这就需要我们平时统一家庭模式，对使用某些强化物时，需要孩子配合我们了，才把强化物给到孩子，就是先做活动再奖励，如果是先给强化物再做说话，那就是“贿赂”了;

孩子不愿意开口的话，也是要看看孩子现在语言的能力到哪个层面?认知水平如何这些?

认知理解：比如孩子是否可以理解我们的意思，知道现在该说些什么;

发音口肌：孩子的口肌方面是否影响了孩子的发音，孩子想说但发音器官的协调性不足，让孩子想说却说不出来，比如下颚没力，平时咀嚼能力弱，流口水、不懂得吹气等。

重复言语是自闭症孩子的一种典型表现，其原因可能与以下几个方面有关：

压力和焦虑

自闭症孩子可能因为对新情境的不适应而感到紧张和焦虑。重复言语可以是孩子尝试缓解自己的压力和焦虑的一种方式。

缺乏交流技能

自闭症孩子的社交技能和语言能力常常不如同龄人。重复言语可以是他们尝试在交流中表达自己的一种方式，因为他们可能无法用其他的方式来表达自己的意思。

感官刺激过度

自闭症孩子对感官刺激有着特殊的敏感性，他们可能会被某些声音、光线、气味等感官刺激所影响。重复言语可以是他们试图抵消这些感官刺激的一种方式。

能力障碍

自闭症孩子的行为和思维方式可能与其他儿童不同，这可能导致他们重复言语。例如，他们可能无法理解语言的实际含义或无法记住已经说过的话。