山东省儿童语言康复中心哪家好名单榜今日公布

山东省儿童语言康复中心哪家好名单榜今日公布，儿童语言康复推荐康语，康语十多年的儿童语言康复训练经验，针对孩子不会说话，讲话晚，发音不清，口吃，大舌头，口齿不清，说话思路不清，组织语言能力差，自闭症，感统失调引起的语言障碍等情况开展训练的小孩儿童语言训练机构！

如何改善特殊儿童的互动沟通能力
　　采用更明确的非言语沟通线索
　　成人在和孤独症儿童的互动过程中，应该让各种细微的交谈元素更加明确。交谈过程中的非言语元素包括语调、面部表情、手势、情绪和节奏。把这些非言语元素加以凸显，可以使言语信息更加明确，有助于儿童领会语言含义。这种互动过程的特点可以用“慢镜头录像”来形容。有些孤独症儿童更容易对成人戏剧性的表达做出回应，对夸张的社交动态更容易理解。有的儿童更容易对语调缓慢的、平静的、并且说话方式高度可预测的互动对象做出反应。不论哪种情况，互动信息的清晰度和节奏是辅助理解的关键要素。总的来说，用慢镜头录像式地表达互动信息，包括以下做法：
　　（1）放缓节奏。
　　（2）带有旋律感的语调。
　　（3）戏剧性的脸部表情。
　　（4）夸张的手势。
　　（5）生动活泼。
　　（6）配合音效。
　　（7）在时间和空间上设置非言语线索。
　　（8）运用停顿。
　　给儿童充足的时间做出回应
　　孤独症儿童通常在对场景信息、社会交往线索、言语和非言语互动信息背后的潜在意义进行整合处理方面存在着困难。沟通同伴在发出沟通信息之后，要采用适当的停顿，来帮助孤独症儿童区领会信息的含义。在对话过程中做出静默的停顿，也是儿童发起沟通的一个机会。另外，一个沟通信息的多次重复，特别是采用同义反复的方式，对孤独症儿童来说可能会感到困惑并难以接受。