广州实力前列的孤独症康复训练机构名单公布

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　　自闭症，又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。典型自闭症，其核心症状就是所谓的“三联症”，主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。其主要症状为：

　　1、社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等；

　　2、语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质；

　　3、重复刻板行为。不典型自闭症则在前述三个方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。

　　　我们需要知道的是：

　　① 越早干预成长效果越好，但要求方法正确。

　　② 个体技能的掌握过程存在差异，持续性干预会对后期的显著提升有积极的促进作用。

　　③ 各项技能的掌握存在不同阶段的瓶颈期和波动期，需要专业的阶段评估和调整。

　　智能障碍

　　在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。

　　什么是应用行为分析(ABA)？

　　●应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-basedintervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

　　●应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。

　　应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

　　课程亮点

　　东方启音的社交行为课程，全部由香港、美国言语服务团队研发并亲自授课、培训。

　　课堂中，采用大型的国外设备（互动投影仪等）进行专注力的训练，具有生动的趣味性及引导性。不同能力步骤，丰富趣味的小组活动课。

　　适用对象

　　1. 极端的孤独，缺乏和别人情感的接触。

　　2. 对环境事物有要求同一性（sameness）的强烈欲望。

　　3. 对某些物品有特殊的偏好，且以极好的精细动作操弄这些物品。

　　4. 没有语言，或者虽有语言但其语言似乎不是用来人际沟通。

　　5. 保留智能，呈沉思外貌，并具有良好的认知潜能，有语言者常表现的背诵记忆力，而未具语言者则以良好的操作测验表现其潜能。