重庆竞思注意力培训机构欢迎您，竞思是较早采用国际脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，在国外设有4大研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术的同时，引进国际上较先进的教育理念，致力于青少年的注意力提升，经统计，竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以的科学技术、强大的专业团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

注意力不集中，是父母和老师常常头疼的问题之一。通常，自闭症孩子对自己痴迷的行为有着超常的专注，却不能对其他的事给予应有的集中注意。也许，不是他们注意力不能集中的问题，而是他们不能有效地控制自己的注意力。如何帮助孩子集中注意力呢？今天的文章告诉您！

国际认证行为分析师博士级（BCBA-D)，教育心理学博士，乔治梅森大学讲师。在自闭症康复领域拥有10年的工作经验。研究范围主要包括自闭症儿童的自我管理、情绪调节、大脑执行功能、语言行为、以及教师培训、教师教育功效等。

很多家长和老师问我如何加强孩子的注意力？这是一个比较大的答题。不同的领域关于注意力也有不同的说法。我在这里把一个大的问题简单化，从行为学的角度来简单分析这个问题。之后分享给大家几个可以尝试的帮助孩子孩子提高注意力的小方法。

首先，在做行为顾问的时候我经常看到的是这个样子：老师在给孩子指令。孩子做在椅子上然后东张西望。也可以说除了老师以外其它什么都去看。或者是如果有一点儿干扰的话就马上去看干扰物。再或者是把教学用具放在孩子面前，孩子不去看。这些都是“注意力不集中”的例子。再再或者孩子在屋里不停的走动，你和他说什么都和没说一样。

注意力的根本是对需要的一种传递。不管是物质上的也好，还是社会方面的也好。大家可能都听说过“强化物”这个词。无论在日常生活中还是在自闭症康复教学中我们和孩子随时都会接触到强化物。

我们的注意力也会被那个“更加有强化价值”的事物而吸引。比如我手里拿着一千元的钞票和一张纸，你会看哪个？给予注意力也可以避免一些不好事情的发生。比如我们做学生的时候，在课堂上会看老师。一是因为从老师那里可以学到知识，二是因为如果我看老师会有很恐怖的后果。相反，我们的注意力也会逃避那些不喜欢的事物。比如我让孩子做一件事情，他扭过头假装没听见，因为他不想听指令或者唠叨。

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。课堂是教学的主阵地，努力提高课堂效率是教学的真谛，有人把注意力比作知识的窗户，没有它知识的阳光就照射不进来。意大利教育家蒙台梭利提醒我们：“好的学习方法就是让学生聚精会神的学习的方法。”她认为聚精会神的状态比知识更重要。教学过程中的双方都需要课堂专注，学生的课堂专注在此不作解说，在次探讨教育的主导方教师的课堂注意力问题，请看下面对教师的一个调查题：“你上课时注意力会始终集中于课堂吗?A.会B.不会C.大都会”选择的比例是：70.2﹪、3.3﹪、26.5﹪

被调查者中26.5﹪的教师承认课堂注意力会分散，对学生的调查则有35.7﹪的学生认为老师课堂注意力分散情况存在，究竟是什么原因呢?根据笔者对教师的调查、对学生的调查和笔者的观察，以为主要有以下几个方面的原因。

一、教师生理原因。(约占14.3﹪)现代教师伴随着经济收入的稳定增长，在公众心目中的地位也得以“水涨船高”，但是人们对教师的期望值之高，远远的超过他们所能够承担的和应该承担的，因此背负着重大责任的教师群体的亚健康状态令人堪忧，身染小疾又不去及时就医，既影响自己，又影响学生，抱病工作是一种可佳的精神，但是决不值得提倡。

二、教师心理原因。(约占33﹪)因为家庭的烦心事，工作中的各种矛盾，导致心事重重，情绪不佳，这种心理状态，会使得教师只能消极的被动的应对课堂，失去了积极进取的课堂情绪，教师就难以把注意力集中在课堂教学过程中，不能参与到学生的合作探讨中，对于课堂生成的新的教育资源则极易丢弃。那可是学生思维与知识碰撞出的火花，不及时点燃便会泯灭，及时点燃则会“星火燎原”，教师的真正教育艺术往往就是在这时能体现，君不见，高明的教师此时的一句话点拨，半句话的表扬激励，甚至只是一个点头，一丝微笑，都可能使学生们思考的更深入，创造出更大的价值。课堂教学的动态性要求教师要全身心的放在学生的实情和学习情感上，并以其深厚的功底，高超的点拨艺术，积极乐观的扩大和加深对学生的培养。

另一方面，教师的工作琐碎而繁重，心理压力之大是常人难以想象的，特别是中学教师，他们所面对的是被家长们视若掌上明珠的“公子”、“公主”，“自己的孩子很聪明，学习不好主要是老师的责任!”这种思想在家长中很有代表性，“教师有任何失误都是不可饶恕的，你还为人师表哪?”相反“学生犯任何错误都是可以原谅的，他们毕竟是孩子啊”。这种看是合理的观点实质是对教师的过分要求，教师也不可能是完人。