唐山孤独症谱系障碍儿童的语言康复训练今日出炉

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　　孤独症谱系障碍（ASD）是一种以社交障碍、重复刻板行为和狭隘的兴趣为主要特征的神经发育障碍性疾病，是一种严重影响儿童成长的发展性障碍，是儿童从出生到30个月内出现的一组症状群。这类儿童对听觉或视觉刺激反应异常，语言表达滞后，对他人的话难以理解且言语中常有反响语言、文法构造不成熟、不会使用抽象语言等特点。

　　一、个案情况

　　浩浩（小名），3岁9个月，男，汉族，浙江宁波人。1岁多能喊“爸爸”“妈妈”，随年龄增长，语言严重倒退，不会模仿/baba/、/mama/发音，无语言模仿意识，对鞭炮声、雷声、击掌声等强烈声音不敏感。曾患中耳炎，现治愈。注意力不集中、对视时间短、行为多动、情绪不稳、喜欢尖叫。2018年9月被宁波市妇儿医院确诊为孤独症谱系障碍。

　　1.1基本情况评估

　　经pep-R评估，该儿童整体发展年龄为1岁2个月，低于生理年龄，其中模仿10～17个月，知觉14～20个月，小肌肉19～27个月，大肌肉16～37个月，手眼协调20～32个月，认知理解9个月～10个月，认知表达8个月～9个月，自理12～19个月，社交12～21个月。情绪不稳定，目光对视不够，模仿不配合，对声响的敏感度缺乏，语言能力不足，认知表达薄弱，不能完成指令理解和执行。

　　1.2语言、行为能力评估

　　浩浩与他人合作的程度、表达要求、模仿动作、语言游戏水平、模仿语言、服从大人语言、语言描述、理解功能特性及范畴、语言对话、掌握字母和数字、社会交往、配对等12个领域的能力均为1分，语言能力滞后。因此，提高孩子的语言能力为康复训练的重点。

　　二、康复训练目标与策略

　　2.1短期目标

　　通过6个月语言训练，能建立与他人合作的意识，具备模仿简单动作和模仿发“啊”“爸爸”“妈妈”等双唇音节的配合度，完成口型训练。

　　2.2长期目标

　　通过12个月语言训练，能模仿双音节词、三音节词及6字句，能背诵简单儿歌，表达简单要求，具备与人游戏、交流的行为。

　　2.3训练策略

　　总训练时间12个月，治疗中分别运用观察法、分析法、游戏法、离散单元法、多重刺激强化、多情景训练等方法对浩浩进行口型、模仿发音、背诵儿歌及表达要求，与人游戏、交流行为等训练。