南昌专业可靠的发育迟缓儿童语言训练中心名单榜首一览

　　东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　课程介绍

　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　训练范围

　　改善发音清晰度、促进语言理解及语言表达能力、提升儿童的社交沟通能力、改善进食及吞咽能力、改善说话时的音质及声线、改善说话时的流畅程度

　　OST言语训练师将提供：

　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练；2. 社交沟通能力训练；3. 发音训练；4. 口部肌肉能力训练；5. 声线训练；6. 言语流畅度训练

　　面向群体

　　不能连词成句、吞咽咀嚼障碍、互动社交能力弱、表达能力弱、认知理解落后、口吃、发音含糊不清、流口水、挑食、孩子讲话晚

　　吃饭时也可以练习的语言矫正——教发育迟缓儿童说“不要”

　　“给我”、“帮我拿”、“不要”等语言被称为要求语言。当孩子学会要求语言，就能发现只要主动表达就能将自己的需求传达给对方，所以自发语言也会随之增加。

　　【吃】的欲望较能吸引孩子说出要求语言，因此较适合在用餐时间进行训练。

　　训练前，先将每道菜切成小块，每道菜取一份放入小盘中，以方便反复训练。

　　1. 引导孩子说出“帮我拿”

　　等孩子的饥饿感缓和后，可以将装入菜肴的盘子缓慢移远（务必面带微笑）。如果孩子想要吃香肠。

　　妈妈：“想要的时候？”“要说‘帮我拿’”（同时做出帮我拿的动作），重复目的语汇“帮我拿”。

　　若孩子没有出声，就从孩子会发出的“啊”声开始。此时父母可以先说“帮我拿”，之后再发出“啊~”的声音并让孩子模仿。

　　若成功让孩子模仿声音，父母可以进一步表示：“哇！你会说‘帮我拿’了耶！来，给你！”并将装香肠的盘子递给孩子。

　　2. 引导孩子说出“嗯”

　　与训练1相同，先笑着将盘子远离。若孩子想要拿香肠时。

　　妈妈：“想要香肠吗？”

　　妈妈：“嗯。”（提孩子说出内心的想法）

　　此时父母需配合“嗯”的声音夸张地做出点头动作（根据个案，有些孩子需要父母做出几近鞠躬般的缓慢点头动作才比较容易模仿）。

　　妈妈：“想要的时候要说‘嗯’”（配合点头动作，并期待孩子模仿点头。此时若有人可以在孩子背后引导效果更佳。）

　　3. 引导孩子说出“不好”“不要”

　　事先准备装入孩子讨厌的食物的小盘子（举例辣椒）。

　　首先，父母笑着用高兴的语调说：“来，吃辣椒喽！”并将盘子递到孩子面前。

　　在孩子转过头去的瞬间，父母一边摇头一边替孩子说“不要”，或是告知孩子“不要的时候要说‘不要’哦。”

　　妈妈：“不要。”（示范摇头动作，要求孩子模仿。或是配合“不要”的发音，请另一人在孩子背后引导孩子摇头）

　　妈妈：“哦！宝宝不喜欢辣椒呀！”然后收回装辣椒的小盘。

　　教导说“好”“要”与“不好”“不要”时，配合点头与摇头动作，效果更佳哦！