盘点南昌比较不错的自闭症儿童暑期融合班名单榜首一览

　　东方启音是致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务，帮助儿童克服发育及学习障碍。

　　孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍。东方启音与STAR System创始人Joel Arick及团队开展研究合作，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的STAR教学策略。

　　孤独症，又称自闭症或孤独性障碍，您的孩子是否有以下孤独症表现？

　　社会交往障碍

　　语言沟通障碍，行为刻板，兴趣狭隘

　　智能障碍

　　感觉统合失调，如触觉、前庭觉、本体觉、视听觉失调

　　言语失用症

　　怎么解决？

　　提高认知理解、自理、社会适应和游戏技巧

　　提升建立规则能力及沟通表达能力

　　改善触觉、前庭觉、本体觉问题

　　加强视听辨认、视听专注、听理解能力

　　提高感觉统合能力

　　提高互动沟通技巧，促进语言表达运用

　　东方启音告诉您，自闭症孩子如何干预，根据宝宝的评估报告，推荐不同的训练课程

　　自闭症STAR训练

　　运用任务分解训练法（DTT）、关键反应训练法（PRT）、功能性日常活动（FR）策略，分为3个等级的课程内容，综合提升...

　　社交行为训练

　　使用沟通书、社交小故事等教材，学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应...

　　运动表达、多感官训练

　　使用国外多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等，在运动和视听游戏中促进主动表达欲望，提高学...

　　自闭症孩子入学前，务必做好这些准备！

　　“如何让自闭症孩子做好入学前的准备”，是大家非常关心的话题。那么，自闭症孩子入学前需要什么样的准备呢？建议准备入学或者一两年以后准备入学的家长都可以收藏一下。

　　入学前能力清单

　　入学准备的步，当然是评估。

　　在幼小辅导班入学的周，老师们会对全部孩子进行观察、评估和打分。评估表格会从十个维度进行，分值各有不同，重要性从一到十排序。

　　今天先分享5个维度。

　　01行为表现

　　老师不能接受的行为表现：例如多动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫等等。

　　这是较重要的指标，即使在有陪读的情况下，授课老师也很难容忍，因为会影响整个班级的教学秩序。

　　02情绪控制

　　是否容易焦虑，容易激动还是温和型，有没有不能接受的情绪刺激，出现情绪问题如何才能安抚，情绪问题出现的频率等等。

　　很多自闭症孩子都存在情绪问题，频繁的情绪问题容易让班上的老师和同学感到压力。

　　★ 如果有陪读，可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室，减少对其他同学的干扰和影响。

　　★ 如果没有陪读，应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。

　　03是否有自我刺激行为

　　是否对声音过于敏感，是否有自我刺激的行为表现。

　　有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光，有这方面行为的孩子一定要突破这个障碍。

　　04规则、指令的理解与服从

　　分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等。

　　需要通过各种方式，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则，孩子具备一定理解力的，建议家长提前训练。

　　理解力不足的，可以在陪读的辅助下进行。

　　05语言沟通能力

　　具备日常沟通能力，能表达自己的需求，也能回应老师和同学的指令。

　　较重要的是，说话要能让老师和同学听得清楚。​