盘点福州好的自闭症儿童社交训练机构名单榜首推荐

　　福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。

　　仁育儿童学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。长期举办家长培训、强化家校联动，并定期聘请国际教学督导，而全面地提高儿童的语言表达及社会适应能力。

　　敏朗儿童素质成长中心是专业助力0-6岁儿童发展的素质教育机构。由多名国际认证资质早期教育和学前教育教师组成师资团队，为儿童提供语言发展、思维发展、体能发展、社交沟通发展、艺术启蒙等课程服务。课程形式有集体班、半日托班、个别化教育、VIP定制等多种个性化课程。课程体系按照0-6岁婴幼儿身心发展规律及认知规律设置，让儿童用游戏探索世界，促进儿童体智全面发展。

　　专业服务

　　科学评估

　　精密的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计

　　综合干预

　　通过自主研发的敏朗干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持

　　居家干预

　　通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能

　　科普资讯

　　分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务；

　　自闭症孩子不合群？试试用游戏带动社交发展！

　　早在2014年，美国精神疾病和统计手册DSM-5，列出了自闭症谱系的诊断标准。其中较为明显的一条，是社会沟通和互动上存在问题。

　　对于小孩子而言，这种体现应该是什么样的呢？相信很多家长都想得到，例如“不参与其他小朋友的游戏”、“不会自己正确的玩玩具”、“不愿意和小朋友一起，喜欢独处”、“不会要求小朋友和自己玩”等等。

　　其实，这也是很多自闭症儿童都会出现类似的问题。而根据统计分析，这种儿童有一个统一的技能缺失，是——游戏技能。

　　这其实是有目的的去分析而得出的结果，因为当下幼儿教育体系，普遍认为：儿童早期的社交关系和技能，是建立在游戏基础之上的。

　　换言之，想要训练儿童的社交能力，一般都是选择恰当的游戏及游戏方式，再植入合适的社交目标。

　　再用一句大家耳熟能详的话解释，就是“学中玩，玩中学”。

　　千万不要小看游戏对于儿童的重要程度。对于社交而言，游戏起着至关重要的作用：

　　1、游戏是儿童对自我的探索，在游戏中，宝宝能够充分认识自我；

　　2、游戏是对儿童社交的探索，通过游戏，儿童可以发起互动，在游戏过程中训练分享、轮流、等待、输赢概念等技能；

　　3、游戏是一个学习的过程，在与同伴进行联合或者合作的游戏时，就是一个社交与情感互动的过程。

　　今天，我们将为大家分享，正常儿童的游戏发展顺序。对于自闭症儿童而言，这是一个重要的参考，希望能给各位家长一些帮助！

　　1、婴幼儿感觉动作游戏

　　利用触觉，比如手、嘴、甚至舌头，去探索环境，例如吃手、把各种物品放在嘴里，用手抚摸不平整的表面等。

　　2、物品探索游戏

　　初步的探索物品，例如从各个角度把玩观察物品。

　　3、简单功能性游戏

　　根据玩具设计的功能进行正确的游戏，例如按按钮，玩具会发出声音等。

　　4、关系性和组合性游戏

　　需要两个及以上的物品互相关联或组合。例如搭积木、玩乐高，甚至是拧瓶盖。

　　5、象征性游戏

　　识别玩具的代表功能，并进行象征性操作。例如将大米放在过家家用的碗里，将沙子装进玩具推土机里等。

　　6、假想游戏

　　将某一个物品想象成不同的物品。例如，将纸盒想象成汽车等。进一步的，还有“缺失想象游戏”，例如拿起空水杯，却想象里面有水，作出喝水的动作，并感觉水好烫等。

　　7、戏剧性游戏和自我假设游戏

　　儿童把自己想象成某个形象，或是处于某个环境。例如想象自己是会飞的超人，想象自己是奥特曼，在和小怪兽对抗等。

　　8、平行游戏

　　这里指儿童作为集体去游戏，但互相没有互动。例如小朋友坐在一起，各自画画。对于自闭症儿童而言，只要大家都在一起，自己的行为与其他小朋友一致，没有出现问题行为，就是成功的。

　　9、4岁之后，应该掌握合作性游戏

　　需要与其他同伴合作完成的游戏，例如互相抛接球等。而且，孩子应该能够在没有别人的陪伴下，独自与同伴完成游戏。此时的孩子，能够开始感觉同伴在游戏中，是否喜欢和自己玩。

　　大家可以看出，这些游戏顺序，是按照“独立游戏”、“平行游戏”、“联合游戏”、“合作游戏”的顺序，这也代表着儿童社交的4个阶段——“独立”、“平行”、“联合”、“合作”。

　　对于自闭症儿童而言，孩子属于哪一个阶段，就应该从采取相应的游戏方式，并且要将游戏训练坚持到底，只有长久且密集的干预，孩子才能更快提高各方面能力。