南昌效果好的3岁孩子语言发育迟缓训练机构名单榜首公布

　　东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　面向群体

　　不能连词成句：孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。

　　吞咽咀嚼障碍：孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。

　　互动社交能力弱：社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

　　表达能力弱：描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

　　认知理解落后：基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

　　口吃：言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。

　　发音含糊不清：话过于简单、语速过快、发音不准等。

　　流口水、挑食：讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。

　　孩子讲话晚：孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　OST言语训练师将提供：

　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　提供个别及小组形式的训练：

　　1. 语言理解及语言表达能力训练

　　2. 社交沟通能力训练

　　3. 发音训练

　　4. 口部肌肉能力训练

　　5. 声线训练

　　6. 言语流畅度训练

　　孩子三周岁了还是不怎么说话怎么办？这些事情家长不能再做了

　　三岁的孩子是什么样子的?是整天在家里喋喋不休，还是看到人们叫叔叔阿姨很有礼貌?事实上，三岁的孩子有成千上万的外表，无论是吵闹还是安静，这都是他们的特点。从教育的角度来看，三岁是一个人智力和生理功能发展较快的阶段。

　　秒仍然很愚蠢，下一秒他们已经变得聪明了。许多父母对孩子在这个阶段的进步感到惊讶，不知道他们的孩子怎么会有如此翻天覆地的变化。事实上，这些变化与通常的积累有很大关系。如果积累足够，孩子的进步就会更加明显，但如果积累不够，许多问题就会出现在他们的生活中，比如三岁时不说话。

　　一、孩子三岁不说话，问题严重吗?

　　演讲是一种积极的行为，它需要足够的发音基础和语音意识的支持，否则语言表达就会成为一个无根的平土的基础。如果父母接触到足够多的孩子，他们会发现孩子之间的语言发展不平衡，有些孩子更快，有些孩子更慢，甚至女孩的语言发展也比男孩快。

　　这种现象在语言学上被称为语言学“语言时间差”，是指儿童语言发展过程中的不平衡。但这种情况很正常，毕竟，每个孩子都接触到不同的教育环境、教育对象和生活环境。但时差并不意味着孩子的语言太落后了。如果你三岁时没有说话，你必须注意孩子可能会遇到严重的语言障碍。

　　“我们的孩子现在三岁了，但就是不怎么说话，也不知道问题是否严重。”很明显，我告诉你，三岁没说话的孩子问题很严重。因为这意味着孩子的智力水平、认知能力和思维逻辑都处于较低的范围。如果不改变，将来可能会损害孩子的智力。

　　二、孩子的语言源于家庭，也出错于家庭

　　对于幼儿来说，他们的语言基础十分之八九来自家庭和家庭成员。比如家里电视、手机等电子设备的输出，家长和其他家庭成员的交流。正因为如此，父母的行为将直接影响孩子的语言成长。

　　1.缺乏鼓励，经常责骂

　　许多父母喜欢称赞邻居朋友的孩子，但面对自己的孩子，却陷入了困境“打骂都是爱”在他们的想法中。在他们看来，他们的责骂，打击是锻炼孩子的良好性格，但结果与想象相反，孩子在长期的打击教育中失去了表达的兴趣，甚至变得不敢表达，语言能力迅速下降。

　　2.方言与普通话一起使用

　　儿童能理解的发音信息实际上非常有限，特别容易受到周围环境中发音信息的影响。如果一个家庭既是方言又是普通话，那么孩子的语言表达就会紊乱，进而干扰语言的正常发展。

　　3.食物配比不合适

　　儿童的补充食物应根据年龄和咀嚼能力的变化及时改变。不要等到孩子三四岁才准备流质食物或软食物，这不利于孩子音器官的发展。

　　三、想让孩子说话，家庭+医院双管齐下

　　当他们发现孩子三四岁时不说话时，许多父母开始担心，所以他们询问了各种问题，并咨询了相关的问题。事实上，当你遇到语言问题时，首先要避免焦虑，因为你太焦虑会让孩子感到不知所措，但会延迟语言的发展和恢复。

　　因此，正确的做法应该是实施“家庭+医院”双向矫正方案。

　　首先，我们需要确定影响儿童演讲的问题是病理因素还是发育因素。如果是病理因素，首先要做手术，增加儿童发音器官的正常;如果是发育因素，就要根据儿童的发音习惯、发音方法和构音器官，整理出一套综合的矫正训练方案。

　　其次，矫正方案的制定者应该是专业的语言机构。毕竟，普通家庭没有评价孩子语言能力的技能和知识。在选择语言机构时，“一对一矫正”和“效果增加”应列为家长的选，前者能增加孩子语言恢复的准确性，后者能增加较终效果的准时性。

　　较后，家庭成员要做到“三不原则”也就是说：不要在家里用普通话以外的语言交流;不要放松对儿童语言训练的监督;不要干扰儿童语言训练的进展。做好这三点，无论是三四岁不说话的孩子，还是四五岁不说话的孩子，他们的语言肯定会有很大的进步。