南昌本地专业的儿童感统训练机构名单榜首

　　成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长，但在医院又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好，且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展，良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预，也是职能训练较有力的基础训练方法之一。

　　目前，中地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预，真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。

　　为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，东方启音OT研发团队引进国际标准OT干预方案--不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。

　　OT职能课程重点解决

　　提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力

　　老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中

　　孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为较成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础

　　课程设置

　　在治疗的过程中，个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。

　　在这些方面，东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容，而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子，建立更好的关系，并在治疗过程中融入一些个性化的活动。

　　除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划，东方启音治疗师还可以通过选择一个特定程序，设定目标和关注预期的结果，用专业知识引导家长改善孩子症状，与症状共存，让家庭生活回归正常。

　　孩子阅读时跳行跳字是怎么回事？

　　部分孩子读书时“跳行漏字”、写字时经常写反，比如“p写成q”。出现类似的问题，常被老师家长批评太粗心。那么阅读时跳行跳字是怎么回事?是粗心导致的吗？

　　有的孩子确实由于粗心大意，阅读书写常常出错。但有的孩子学习时明明很认真，却还是失误，这实际上是孩子视觉能力发展不足，做不到正常阅读，这是感统失调的表现之一。视觉的发展不足，和以下几个因素有关：

　　一、孩子视觉广度训练不够，视觉空间感发展不足

　　视觉空间感是我们生活学习的基本能力，是对空间中物体的形状、大小、远近、方位等空间特性的准确判断。

　　它不仅包含一般的视力，而且还包括视觉聚焦、视觉追踪、颜色辨别、图形想象、平面与立体转换、图像创造、视觉记忆等。如果孩子长时间看电子产品，视觉广度训练不够，造成孩子的视觉追踪和视觉敏感度、视觉分辨能力下降，容易出现看书跳字、漏字、跳行情况。

　　二、孩子从小动眼动手的机会被剥夺

　　运动锻炼不仅强化身体机能，对视觉发展也有好处。但是很多孩子进行活动时间太少，影响到视觉能力发展。例如：婴儿期摇抱和爬行锻炼太少；基本的跑、跳、滚、爬等大肢体运动不足，精细动作的动作技巧训练不足；活动空间太小等等会使孩子动眼动手不足，阅读文字时出现障碍。

　　三、孩子前庭平衡能力发展不足

　　前庭觉是强而有力的整合中心，影响视觉、空间知觉以及动作能力发展。

　　人体前庭系统机能正常时，重力会持续性信息输入大脑。然而前庭处理不良的孩子，出现重力感运作障碍，视觉很难跟随移动目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。这也是他们常把文字看反，甚至写字时数字、偏旁部首写反的主要原因。

　　孩子若因感统失调出现学习困难，家长怎样批评教育都没用，反而会让孩子对学习产生不自信甚至厌学情绪。针对这种情况，家长要从根本原因入手，了解一些视觉感统训练方法，帮助孩子纠正感统失调，改善学习状态。