亳州谯城区前几的语言发育迟缓康复中心

　　如果您需要了解或者解决孩子的情况，这边为你推荐康语。康语是目前國内的专业儿童康复机构，目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，避免耽误孩子的宝贵时间，让千万特殊儿童走进校园！

　　康语已设有67所直营分校的专业康复机构，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。12年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

　　语言发育迟缓的宝宝，通过早期的手势语言就能看出端倪，你知道吗

　　有个很搞笑的国外视频，两个初次见面的婴儿，坐在各自的婴儿车里，互相手里比划着打招呼，嘴里还嘟嘟囔囔个不停，两个宝宝说到激动处，眉飞色舞，咯咯大笑，你知道吗？两个人类幼崽正在用较原始的手势语言说话呢。

　　01手势语言可以预测未来语言能力

　　有位国外的育儿做了一项很有趣的研究，以59名12个月大的婴儿为研究对象，分析婴儿在陈述、命令等交际意图中手指的指向姿势。

　　发现12个月时的指向姿势，可以较强地预测出24个月时的词汇量和语法能力。说明婴儿在开口说话前，手势的交流意图可以预测今后的语言发展。

　　尽管距离开口说话还有很长时间，但幼儿宝宝们也有沟通表达的需求，当他们的大运动、精细运动出现后，上肢动作成为较先发展的肢体语言，尤其是手指指向比较明确地展示了认知和沟通的意图，进而产生了后续的交流动机。

　　有育儿认为，食指指向姿势是语言沟通技能发展的基础，食指的姿势越灵活，表达形式越丰富，说明未来宝宝在语言习得方面准备得更充分。

　　02手势对语言能力预测的表现

　　1、从发展时间上看，指示性手势一般早于口语出现。

　　2、手势指示可以指代物体、人、地点等。

　　3、指示性手势产生的时间、频率等，与表达性语言、接受性语言之间存在正相关联系。

　　4、指示性手势的多样性及其与词语组合使用的能力可以预测多种形式的语言能力。

　　5、幼儿的手势可以接受干预，成为语言符号进行代偿沟通。

　　6、手势语言可以引起“联合注意”，即调动幼儿的视觉、听觉，共同参与沟通和表达。

　　7、手势沟通也能创造有利于学习的精神状态，提高认知水平。

　　8、手势的使用效率，能反应出幼儿的心理状态和记忆水平。

　　9、手势可以减轻认知符合，解决抽象性和逻辑性问题，比如用手势学会加减法等。

　　03手语可以预测语言障碍吗？

　　如果是特殊儿童会怎样？比如语言障碍、智力异常、发育落后等。

　　随着对婴儿手语研究的深入，学者们破译了很多婴儿常用手语，有人针对婴儿手势，开发了一种筛查工具，可以在婴儿学会说话前，判断出是否有语言发育迟缓风险。如果有此风险，即可进行早期干预，以避免语言障碍的发生。

　　04特殊婴儿手势怎么评估风险

　　1、手语异常与语言迟缓有联系

　　将婴幼儿使用手势的开始时间、频率、使用方式、使用动机等作为诊断工具,来识别那些可能没有遵循正常发展规律的风险个体。较新研究发现,12个月大的婴儿如果不会使用食指伸直、其他手指弯曲的指示性手势,而只会伸展手臂、张开整个手掌,那么他们有更大的风险在2岁时出现语言迟缓。

　　2、脑损伤婴儿的手势对语言的预测

　　手势发展迟缓是脑损伤婴儿的早期标志，这表明手势发展迟缓是诊断持续性语言延迟的重要指标。

　　有研究发现，11名脑损伤婴儿分为两组，在他们18个月时与53名正常婴儿进行手势对比，然后在他们22个月和26个月时进行词汇测试。结果发现，18个月时手势数量在正常范围内的脑损伤婴儿在22个月和26个月时的词汇量也发展正常；

　　18个月时手势数量低于正常数量的脑损伤婴儿在22个月和26个月时的词汇量则未达到正常发展水平。

　　分析发现，脑损伤婴儿在双字词、句子结构方面也存在语言延迟。这表明脑损伤婴儿的早期手势数量可以预测其随后的词汇量和句子结构。

　　基于手势数量，也就可以识别出哪些脑损伤婴儿会出现随后的语言延迟。

　　3、自闭症婴儿的手势对语言的预测

　　语言和非语言沟通技能的降低、社会交往的差异、刻板重复行为的存在，是自闭症儿童的核心特征。这些特征也会表现在早期的手势发展方面。

　　自闭症儿童手势的发展迟缓，更有可能发生在语言发展迟缓之前，并一直会持续到自闭症儿童发展晚期。研究发现，自闭症儿童命令式手势通常多于分享式手势。通过23名正常婴儿和23名高风险自闭症婴儿在18个月大时的手势和随后的语言发展的关系进行分析。

　　结果发现，高风险自闭症婴儿的指示性手势的频率明显低于正常婴儿。自闭症婴儿的指示性手势频率较低，导致其在早期建立共同注意框架时遇到困难，所以他们会出现语言延迟。这表明指示性手势可以作为自闭症儿童后期词汇发展的敲门砖。

　　因此，为特殊儿童提供机会，让他们在学会表达词汇之前练习指向物体，实施有效的手势训练和语言训练，并帮助其建立共同的关注点，应有可能促进其语言发展。