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数学教学中如何转化后进生

选择具有针对性的教学方法

一般来说，后进生的学习能力相对较弱，数学知识基础也比较有限。因此，要实现后进生的转化，必须要选择具有针对性的教学方法，加深后进生对知识的理解与掌握。就以函数教学单元为例，这一章节不仅仅要让学生了解各类函数的概念与定理，还需要学生运用函数性质解答习题。于是，在教学过程中，教师可以渗透数形结合的数学思想，从而帮助学生运用直观的图形来理解抽象的知识。

在讲解函数性质时，教师先对数学语言进行简单翻译，为学生奠定必要的知识基础。随后，则带领学生动手画出函数图形，借助直观的图形，更好地理解其中的理论知识。在较后，教师还要为学生引入相关的习题，让数形结合的思想与学生的思考方式真正结合起来，实现讲练结合，也帮助学生能够活学活用，有效地运用知识解决生活中的实际问题。通过这样的方式，选择具有针对性的教学方法，能够显著提生的学习效果。

设计科学的补强学习计划

在初中数学教学中，实现对后进生的有效转化，必然少不了科学的补强学习计划。只有这样，才能真正实现学生的查漏补缺，提升后进生的学习能力。举一个简单的例子，在课堂上，教师不仅仅要了解大部分学生对于知识点的理解情况，也要根据班级的实际规模，留取一部分时间来检测后进生的学习情况。

比如，可以选择一些简单的例题，点名要求后进生上讲台来解答，既可以帮学习管理师师收获到有效的反馈信息，也在一定程度上锻炼了后进生的解题能力，让他们得到有效的训练。另外，教师也要根据后进生的实际学习情况，设计具有针对性的课后学习任务，学生能够在课后学习当中实现查漏补缺，加强对知识的有效理解，更好地解决学习过程的难点问题。通过这样的方式，设计科学的补强学习计划，从实际提升后进生的学习能力，获取理想的数学成绩。