哈尔滨孩子偏科找哪家辅导班好

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对症下药，消除病根

1.关爱后进生。

教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”可见在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种较有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师，信其道”。

2.尊重人格，平等对待。

教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发其逆反情绪和对抗行为。

3.寻亮点，多赏识。

美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性较深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%～90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有亮点，老师要善于捕捉他们身上的闪光点，适时地加以表扬肯定，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

4.培养数学学习兴趣。

“兴趣是较好的老师”。因此在教学中，要用良好的教学设计激发学生的学习兴趣，营造激发学生内驱力的环境氛围;对后进生要以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬;要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望;此外还要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。