苏州演讲前命题演讲的演练

　　演讲者要重视设计后的演练。一方面，演练活动可以对演讲设计进行检验，从中发现设计的问题，借以拾遗补缺，纠错堵漏，增加演讲的圆满成功；另一方面，演练活动可以促使演讲者掌握演讲进程，提前“进入角色”，调节好自己的心境和情绪，顺利完成演讲任务。

       演练活动有两种基本方式：一是单独演练，包括默诵和有声有形的自练；二是公开演练，即面对特定听众的演练或试讲活动。

　　单独演练

　　演讲者在熟读演讲稿的基础上，先从整体到部分，即从篇一段一句一词，逐段、逐句、逐词的边讲边揣摩，然后再由词一句一段一篇的顺序进行反复地读、讲和分析研究，要在整篇中找出中心段，在段中找出中心句，在句中找出中心词，在词中找出重音字。在反复朗读和演练中，对演讲中思想观点的表达、语调的安排、情感的抒发、态势的配合、声音的润色等进行总体设计，使演讲的各种因素在阐述中心论点中，各就其位，各尽其职，各展其能，用文脉、意脉、情脉将其紧密地联系在一起，形成一个的艺术整体。然后用符号将总体设计在演讲稿上标示出来。

　　在此基础上，进行反复的讲练，这时要突出三个方面的练习：

　　一是纯熟掌握演讲稿的语言和发声技巧，处理好整篇演讲稿语言的音速、音色等方面的问题，使声音既能有效地传情达意，又具有韵律美。

　　二是态势语言的练习。根据有声语言的意思表达和总体设计，对态势语言从手势、体姿到表情甚至包括仪表要综合起来进行艺术地安排，然后将有声语言和态势语言结合起来进行熟悉、体昧和反复演练。在体味和演练中，可以对着镜子进行演练，也可以利用录音、录像进行练习，这样既可便于自审和修正，又可进行模仿训练。在演讲中，态势语言和有声语言，虽然事先已做了很好地设计和演练，但实际发表演讲时也可根据临场情境，做一些适当的改变。所以，态势语言的设计和练习，就可以灵活一些，不宜硬性规定。

　　三是情境体验和进行角色练习。在演讲练习中，较重要的一点就是演讲者要对自己演讲所表达的思想感情等有深切的体验，以使自己完全沉浸于演讲的情境之中，这就是情境体验和进入角色。这样，在实际发表演讲时，就能以强烈而真实的情境熏陶感染听众，使其受到深刻的教育和启迪。可采用以读促讲、设境独自等方式进行训练，还可以将自己的演讲录到磁带或录像带上，边放、边体味、边练讲，也可以播放一些名家演讲的录音、录像，进行对比研究、实践与体验。演练到一定程度后，再到室外，面对室外的树木、花草等自然景物进行演练，做到观点明、情感真、语音准、态势美、熟中求巧，直到满意为止。