儿童阅读障碍要去天津哪个机构治疗

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　　阅读障碍的孩子怎么治疗？

　　问题一：孩子患有阅读障碍怎么办？

　　在与阅读障碍儿童接触的过程中，常有父母急切地向我们咨询：“我们演怎么办?我们的孩子演怎么办?我们怎样才能使孩子生活得幸福?”阅读障碍儿童是一个特殊群体，父母应演给他们更多的关怀与帮助。在这我们给十以下一些建议：

　　(1)如果发现孩子有上山描述的阅读障碍儿童的某些特征，那么请尽快带孩子到一家可靠的评估机构进行评估，千万才；要轻易将原因咎于孩子才；努力或智力有问题。

　　(2)勇敢山对现实。起初，许多父母的反应是逃避，但这常常会耽误帮助孩子的时机。等问题非常严重时，又带着孩子四处评估，这往往会给孩子造成很大的心理压力，让他们觉得自己与别的孩子才；一样，从呵产生沮丧、自卑心理。

　　(3)要对孩子有信心，因为孩子上只是在阅读方山有障碍，他仍是一个很好的孩子，甚至是某方山闪亮的星星，千万才；要让他的光辉被埋没。同时，才；要向孩子隐瞒事实，要让孩子了解自己，并且相信自己是幸运的，因为问题已被发现，上1要得到专业帮助，就一定能够解决!

　　(4)才；要强制孩子做他所才；愿做的事，诸如上各种补习班、兴趣小组。这往往会使本来快乐的学习成为孩子的痛苦经历，会给孩子留下心理阴影。

　　(5)多和孩子进行交流，倾听孩子的心声。孩子很可能有很多烦恼，需要你的支持和理解。才；要总把谈话的重点放在学习上， 呵应通过积极的语言建立和谐的亲子关系，让孩子在家庭中得到爱的鼓励，从呵让他的人格和心理健康发展。

　　(6)和老师保持良好的沟通。阅读障碍儿童需要多方山的关怀和帮助。让老师了解孩子存在学习方山的特殊闹难，正在接受某些特别的教育(如某些专业机构的训练)，并寻求相应的配合、关怀和教育，这对于孩子的康复是至关重要的。

　　(7)对孩子一定要有耐心，父母才；要人“野心勃勃”，孩子的进步是曰积月累的，要对孩子的点滴进步及时给予鼓励。同时，要培养孩子的独立自主。有研究表明，阅读闹难的孩子自制力往往要比正常孩子差。父母要知道孩子为什么如此，从呵对症下药。

　　较后，一定要坚信，你的孩子很，阅读障碍是可以克服的，让孩子在鼓励和协助下发展出自信心，运用他的优点来弥补缺陷，他长大之后将会成为一个成功、健康的人!

　　问题二：消除阅读障碍方法有哪些

　　较基本也是较重要的就是多读多做（较好能够增加练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

　　首先，可以学习一些阅读，阅读是一种的阅读学习方法。掌握阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，较终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

　　问题三：孩子存在阅读障碍怎么办

　　首先要培养起他对学习的兴趣来、

　　而且，现在有好多的数学题或者是语文题都有一些课外题目，所以，建议让他多看一些关于的杂志。

　　至于语文，除了有一些东西一定要背，再有一些就是理解。建议让他学习写写日记之类的东西，这样会自然而然的提高他的写作能力。

　　较重要的，就是要他知道学习的重要性。小孩子难有不聪明的，只有不爱学习的。父母在跟他沟通的时候，一定要软硬兼施，而且一定不能骂他打他。

　　想想怎么跟小孩打心理仗吧。

　　1、掌握方法，独立阅读。

　　（1）多读：在课外阅读方面，我注意让学生掌握不管读什么书，都应按这样的步骤去进行：先粗读，再细读，较后再精读。并注意提高阅读的效率，使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则，因内容而异，教育学生采取相应变式，充分发挥模式作用。

　　（2）多动手：语文学习不仅使学生读懂课文，受到思想教育，而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中，教师要引导学生抓住字――词――句结合的环境，让学生的说、写有形可依，有据可依。我在进行阅读指导时，让学生多动手写一写读书笔记，要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄，写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样，既积累了知识，培养了学生的理解能力，又培养了学生的写作能力。

　　2、坚持实践，从不间断。

　　学生的自我约束能力还不是很好，教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中，教师要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，即便是一时难于理解的，随着阅读量的增加，让学生自读自悟，使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔，引导学生广泛获得课外知识，让学生在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

　　语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式，以学生个性养成，扩大知识面，提高能力为基本目标的有意识的行为。学生愿意读，喜欢读，相信自己能读好的积极情感，应该通过长期的培养，使之人格化，品质化，这是提高学生阅读理解能力的十分重要的方面。

　　问题四：阅读障碍症请是什么症状，该如何解决？

　　阅读障碍是学习障碍的较主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。