举荐嘉兴十大儿童编程培训机构名单公布

　　近年来少儿编程培训兴起，科技和政策的推动让家长越来越意识到学习编程的必要。从少儿编程的孩子，语言基础更扎实，能轻松地与阶段的少儿编程教育进行“对接”。小编为大家推荐几家机构，仅供参考

　　嘉兴少儿编程培训机构

　　1.嘉兴童程童美少儿编程机构

　　2.嘉兴小码王少儿编程机构

　　3.嘉兴乐博少儿编程机构

　　（以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　童程童美为3-18岁青少儿提供人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛为核心的趣味编程课，教学模式线上线下一体；线上1对5小班直播教学；线下50多座城市，250多家校区，一体式少儿编程教育机构

　　1、创意编程启蒙

　　适合3-6岁孩子学习

　　培养能力：动手能力、专注力、想象力

　　课程设计：借助趣味视频、乐高和玛塔教具、科学教育方法，让孩子动手搭建趣味作品

　　2、人工智能编程

　　适合6-18岁孩子学习

　　培养能力：竞争力、逻辑思维、学习力

　　课程设计：游戏化教学，搭配项目实战，教学更

　　3、智能机器人编程

　　适合6-18岁孩子学习

　　培养能力：培养孩子团队协作、解决问题的能力

　　课程设计：集组装+搭建+运营机器人于一体

　　4、信息学奥赛编程

　　适合以上孩子学习

　　培养能力：孩子逻辑思维、耐心与专注力

　　课程设计：完整、的解题训练课程，主要使用C++语言培训

　　少儿编程都在学什么？

　　随着素质教育深入发展，编程、AI、机器人等科创教育概念出现，少儿编程培训班应运而生。少儿编程究竟在学什么？

　　编程语言分为scratch、Python、C++三种，scratch是图形化编程，Python和C++是属于代码编程，“如果孩子没有接触过编程，建议从scratch语言学起”。

　　她介绍，代码编程对于儿童的数学、英语基础要求较高，特别是需要有一定的词汇量，同时需要思维逻辑非常好，有一定的项目思维。

　　而图形化编程是将英文的代码编程语言转换成图形模块、指令，以拼接积木的形式编码，与成人的代码编程相比，能够避开复杂的语法，同时保留编程思维，特点是形象直观、趣味性强，适合基础差的儿童作为入门编程语言学习。

　　“通过学习图形化编程语言，打好基础之后，就可以进行Python代码编程的测试，开始下一个阶段代码编程学习。”她表示。

　　补的是“思维和习惯”

　　南老师谈到，在日常教学过程中，遇到过很多为孩子的数学成绩而焦虑的家长，很多家长病急乱投医，给孩子报了很多补习班，但也有家长认为，尽量不要给孩子补习文化课，要补的是“思维和习惯”。

　　“图形化编程能够提升孩子的逻辑思维、专注力、条理性等方面的能力，对于数学、语文、英语等成绩的提升也有帮助。”她表示，编程学习中会结合很多数学知识点，深入学习编程之后，思维能力提升了，数学成绩就会有所提升。

　　但也有家长反映，图形化这种基础的编程语言意义不大，提升思维的作用有限。

　　作为一名学生的家长，王女士告诉中新网，因为学校老师的推荐，她给孩子报了一年的图形化编程课程，课程采用动画教学，容易上手，孩子对此比较感兴趣。但从图形化到Python、C++，需要经过几年的长期积累，是否花几年时间提升思维、习惯等不那么“实在”的能力，她对此有些摇摆不定。

　　“关键是要下定决心，弄清楚到底为什么学，想提升哪方面能力，目标是什么，再根据目标决定专攻哪种语言，而不是一窝蜂地去学。”王女士说。

　　下一门“数学课”？

　　中新网采访发现，学习编程对竞赛和的助力，成为少儿编程机构的一个宣传点。

　　据南老师介绍，学生可以参与编程领域的白名单赛事，包括“蓝桥杯”(软件和信息技术专业人才大赛)和NOC(中学信息技术创新与实践大赛)，以及工信部直属单位举办的YCL(青少年人工智能编程水平测试)考级。

　　她提到，如果拿下白名单赛事的名次，学生可以认证科技特长生，在、中考和高考中，如果所在地区的学校有科技特长生的招生政策，学生就可以报考。“特别是高考，如果拿下的是“信奥赛”(中学生信息学奥林匹克竞赛)市一等奖、省二等奖、国赛三等奖以上，就可以走强基计划或自主招生，有机会被‘985’院校录取。”

　　2022年9月，印发《2022—2025学年面向中学生的性竞赛活动名单》，“蓝桥杯”、NOC、“信奥赛”等23项自然科学素养类竞赛位列其中。

　　近年来，多次出台人工智能教育相关文件。早在2017年，就颁布《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能。今年两会期间，人大代表，小米集团创始人、董事长兼CEO雷军建议，在九年义务教育阶段设置人工智能通识课程。

　　对于人工智能热，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，在中学开设人工智能课，从发展学生兴趣角度说，值得鼓励。但在推进人工智能教育进教材、课堂的同时，还需避免功利化，以免忽视对学生素养和兴趣培养