西安哪家康复机构对自闭症儿童的训练有效果

西安哪家康复机构对自闭症儿童的训练有效果，推荐西安金博智慧儿童自闭症康复机构，西安金博智慧根据儿童自闭症（孤独症）的特性，设计出脑波反馈训练、认知能力训练、沙盘训练等。脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。认知能力训练则挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。认知能力训练是根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。

自闭症儿童分类训练是如何进行的呢？

分类就是将具有相同或相似属性的事物归并在一起。分类过程中需要找出事物的相同点和不同点，并进行比较、抽象和概括。分类能力是一种整合个别刺激的同时性加工过程，它是形成概念的基础。通过分类训练，能促进自闭症儿童比较、分析、综合等思维能力的发展，对于儿童数学能力、语言能力的发展具有重要意义。

分类能力的训练依据自闭症儿童发展特点的不同，包括：

1、依据感官特点分类，即根据物体的外部特征进行分类，如颜色、形状、数字、大小、长短、粗细、轻重等。

2、依据生活场景分类，即根据日常生活经验，两种物体存在一定的关联性，如笔和纸、袜子和鞋子、枕头和床、碗和勺子、牙刷和牙膏等。

3、依据物体的功用对物体进行分类，如要求儿童能根据已知的物体的某种功能找出相应物体。

4、依据概念分类，即要求儿童知道许多常见物体可分为不同的类别，如蔬菜、水果、服装、工具等，并能在众多物体中挑出属于该类别的物体。

自闭症儿童分类能力的训练同样遵循着由简单到复杂，由具体到概括的发展规律。

1、依物体外部特征进行初级分类时，尽可能地避免其他特征的干扰，如采用颜色卡、形状板等教具进行训练。

2、以典型性物体为内容进行分类更加有利于孩子对于类别概念的掌握，如在进行蔬菜分类时，选用大白菜比西红柿更有利于儿童对于蔬菜这一类别的认知。

3、维度间的差异由大到小逐步增加难度，也可以根据孩子掌握的情况，采用多重维度进行分类。如长短差距很小的尺子，或要求儿童按照物品的颜色和形状进行分类等。