西安的心理咨询师培训机构

我们的工作面对的是「人」，工作的主轴是「心」，人心思维的多样性，对于心的通透，是透过一次又一次与不同当事人互动、拆解的过程中累积的。拆解的过程中，总是有卡关的时候，透过督导、同侪讨论、阅读文献......来明白，而这需要历程与累积.......

因此，我设计了一份属于青少年咨询心理师的作业，我选择三个「常见」的青少年议题，也就是你们接案时，常接触到的当事人，做为思考的题材。

也许，我期待你们不仅在这堂课学习咨商心理学的理论，也要开始「尝试」以青少年心理咨询师的方式「运用」理论、「思考」当事人。

接着，说明作业中的几个名词：

人性观：人的心理状态是怎么运作的过程呢？例如：Freud相信的是意识、前意识、潜意识三个结构组成的，其中包含了两种能量（生的本能与死的本能）交织而成的。Rogers相信的是只要给予一个人充分的环境，就能达到自我实现。

个案概念化：基于你对于当事人的理解，你认为当事人的心理运作方式是什么样的，会让他卡在症状（忧郁）中，无法将心理能量运用在发展生命的阶段任务（学习、友谊、发展自我认同）中。当运用认知学派的观点时，咨询师注意到当事人认为只有自己，才能被爱，这是当事人内在的非理性信念或认知的扭曲，让他处在忧郁的状态。

治疗观：当事人是如何产生改变的？

咨商目标：你设定达到的咨商目标是？

关系的建立：当你运用某个学派时，你将如何与当事人建立关系，以及建立的关系型态是？

咨商技术的运用方式：你将「主要使用」哪几个咨商技术？如何运用？

你们也可以运用课程投影片，依循投影片的「大标题」，找到相关的数据，做为思考与书写的参考。

身为导师，我期望你们在实践知识的历程中，点滴的长出自己的见解与力量......而这过程中，需要拥有与挫折感同在的能力，也才能在挫折中思索与长出新的枝芽，而这心理历程如同我们在咨询室与当事人共度的历程。

心理咨询的学习，是透过「言传」（课程讲解、书籍阅读......）与「意会」（参加团体、体验治疗、被督导......），达到对咨商心理或是治疗现场的「心领神会」，请给你自己在学习过程中累积的时间......

个人中心学派的Rogers强调「成为一个人」（面对自己、开展自己、接纳自己、整合自己、自我实现），心理咨询师在帮助当事人「成为一个人」时，得让自己走在「成为一个人」的途中......而你们的回馈，也让我走在成为一个导师的路上，我也在解构、思考与再建构的过程中......

听见，所以，响应