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少儿编程学习计算思维

2006年3月，时任美国卡内基·梅隆大学（CMU）计算机科学系主任、现任美国基金会（MSP）计算机和信息科学与工程部（CISE）主任的周以真（Jeannette M.Wing）教授，在美国计算机放心刊物《Communications of the ACM》上，提出了计算思维（Computational Thinking）的概念。

计算思维是一种解决问题的思维过程，在Google计算思维课程中，这四个步骤是：

（1）分解：把数据、过程或问题分解成更小的、易于管理的部分。

（2）模式识别：观察数据的模式、趋势和规律。

（3）抽象：关注关键信息，将重要的内容提炼出来，忽略不必要的细节，制定出解决方案。

（4）算法设计：建立解决问题的流程或规则，同时能解决其他类似的问题。

我们来举个例子：

假设在现在需要完成一幅拼图，你应该怎么做？

这个拼图游戏就应用到了“计算思维”：

1、分解——分析确定拼图上面都有什么角色，有多少个角色，先把每个角色拼装出来，再组装在一起。

2、模式识别——明确每个角色都需要什么形状和什么颜色的图形。

3、将问题抽象化——如果要拼装人物，就需要找到头部，上身，胳膊，手，腿，脚的图形；如果要拼装动物，就需要找到头部，身体，腿，尾巴的图形。

4、算法——较后可以从左往右拼装，也可以从上往下拼装。

就这样，一个拼图游戏，就应用计算思维解决了。

少儿编程的重点不在于学习编程软件和编程语言，而在于思维的锻炼。

让孩子在愉悦的学习环境中，尽情的将自己内心的想法表达出来，通过学习编程来掌握分析问题和解决问题的能力。