特殊儿童认知能力差西安家长该怎么培养

　　感知觉迟钝、感受性慢、范围狭窄、注意力的缺陷、缺乏辨认能力、缺乏统整能力、短期记忆拙劣、后设认知与抽象思维障碍等是影响特殊儿童认知发展的原因，也是特殊儿童认知发展的主要特征。接下来西安东方启音分享给大家特殊儿童认知能力差西安家长该怎么培养

　　1、命名

　　进行理解物体名称的训练，有助于他们懂得关于物体和动作的名称，并进而为进行表达物体名称的训练打下基础。

　　在理解物体名称的训练中，应该首先选择孩子熟悉的物体来开始训练。

　　目的：动作与词语理解、语言的表达、认知拓展

　　内容：常见物品的指认—名称仿说—命名表达（水果蔬菜、日常用品、动物、交通工具等）

　　2、认识颜色

　　大部分时候儿童是通过颜色、形状、大小来区分周围的物品的，颜色是三种属性中较容易辨认的一种，儿童很容易就能学会利用颜色来对物体进行分类。

　　通常我们让学前的孩子首先认识三原色，其对视觉刺激强度较大。在进行颜色认知训练是一般是从配对归类的方式开始的，因为儿童的视觉感受和分辨颜色的能力早于听懂和说出颜色名称的能力。

　　目的：视觉敏锐、视觉辨别、概念的理解、认知与迁移

　　内容：红、黄、蓝、绿、黑、白等

　　3、认识形状

　　形状知觉是视觉、动觉和触觉协同活动的结果，在形状知觉方面，特殊儿童的视觉经验和视觉辨别能力不足是其不能准确认知形状的关键，在进行形状认识训练时要通过多种感官共同完成。

　　目的：触觉感知、视觉辨别、观察能力、手眼协调

　　内容：圆形、方形、三角形等

　　4、对人物的认识

　　认识“我”、认识家人、认识身边的人、认识职业人物，扩展对人物的认识，了解生活环境，丰富社会经验。

　　内容：认识五官、自我认知、物品所属、职业人物与职业物品的认识

　　5、对地点的认识

　　认识家庭、认识学校、认识社区，了解生活环境，培养社会技能。

　　内容：我的家、我的学校、我的小区

　　6、数学

　　儿童处在逻辑思维和数学概念初步形成和发展的时期。数学知识的逻辑性和抽象性对发展幼儿的逻辑思维具有特殊的作用。

　　目的：比较、分析和综合，抽象和概括，判断和推理

　　内容：口头数数、给物说数、按物取数、掌握数的概念、数的简单运算