深圳艺考文补培训机构实力

学大教育是一家连锁有专注于高中一对一辅导,中考/高考补习,高三复读/辅导,线上+线下,一对一、小班辅导、中高考封闭、全科辅导等.学大教育在各地开设个性化学习中心600余所，累计服务100多万中学生，已成为教育培训行业的品牌。

高中的地理学习一般都是比较难的，这也就是我们不少文科同学们都是文科综合的三门当中，地理学习较困难的。但是我们同学们应该有一种知难而上的勇气，接下来我们学大教育的们就给大家带来高中地理学习方法。

4.2.等温线：

4.2.1.等温线图判读要点：

4.2.1.1.判断等温线的分布大势：

分析等温线的分布大势，可以看出某地处在南半球还是北半球。一般说来，气温是由低纬向高纬递减，如果越向北温度越高，说明向北是低纬，该地处于南半球;反之则为北半球。

4.2.1.2.判断等温线的延伸方向：(图表显示不出来，按等温线变化解说影响因素的顺序排列)

(1)等温线平直与纬线平行太阳辐射能量因纬度而不同太阳辐射(纬度)

(2)等温线大体与海岸线平行气温由沿海向内陆递变海洋影响程度不同

(3)夏季：内陆向高纬凸冬季：内陆向低纬凸海陆分布(海陆热力差异)

(4)与等高线平行(与山脉走向、高原边缘平行)等温线延伸到高地，急转弯曲地形(山地垂直高度)

(5)暖流：向高纬凸寒流：向低纬凸暖流增温寒流降温洋流

(6)盆地闭合曲线夏季炎热中心冬季温暖中心夏季不易散热下沉气流增温冬季山岭屏障地形闭塞四周山岭屏障

(7)山地闭合曲线冬夏均为低温气温垂直递减地势高

(8)锯齿状分布(南美洲7月气温图)河谷、平原与高原、山地相间分布，气温高低不同地势高低起伏大°

4.2.1.3.判断等温线的弯曲方向：

向高纬凸出则较相邻地区温度也较高。

4.2.1.4.判断等温线的疏密程度：

等温线密集则温差大;等温线稀疏则温差小。

4.2.1.5.读出温度较值：

通过分析图中气温的较高、较低值可以看出温度差异的大小。

4.2.1.6.几条主要的等温线：

一些特殊的等温线往往是气候区的大致界线，例如0℃、20℃等温线。

4.2.1.7.找出图中特殊形状等温线所在的地区：

有的等温线图上，有一些等温线形状特殊的地区，为气温状况特殊的地区。(如2003年高考题中等温线沿太行山向南急转)

4.2.1.8.判断闭合等温线区域内的温度：

位于两条等温线之间的等温线闭合区域：如果其温度值与两侧等温线中的较低温度值相等，则闭合区域内的温度低于其等温线的温度值;：如果其温度值与两侧等温线中的较高温度值相等，则闭合区域内的温度高于其等温线的温度值。总值也遵循“高高低低”的规律。例如图中A的温度低于12℃，B的温度高于15℃。

4.2.1.9.根据等温线的分布特点判断海陆或季节：

几个原则：

(1)气温由低纬向高纬递减。

(2)北半球的低纬在南方，南半球的低纬在北方。

(3)大陆温度高于海洋则该半球为夏季，反之则为冬季。

(4)等温线向高纬凸出则温度相对于附近同纬度较高，反之则较低。

(5)北半球为夏季是南半球为冬季，北半球为冬季是南半球为夏季。

几个结论：

(1)若几条等温线在同一半球上，且高温在北方则该半球为北半球;

若几条等温线在同一半球上，且高温在南方则该半球为南半球。

(2)1月大陆等温线向南凸出，7月向北凸出;

1月海洋等温线向北凸出，7月向北凸出。

(3)冬季大陆等温线向低纬凸出，夏季向高纬凸出;

冬季海洋等温线向高纬凸出，夏季向低纬凸出。

4.2.1.10.根据等温线分布状况判断地形：

4.2.1.10.1.根据等温线判断地貌：

闭合等温线分布区域中如果等温线数值从里向外递减，即内高外低，一般为盆地地形，反之则为山地。

4.2.1.10.2.根据等温线分布判断等温线之间的相对高度：

若两条等温线的温差为A，则两条等温线之间的相对高度为：(1000×A/6)米。

4.2.2.我国等温线分布规律：

4.2.2.1.我国1月等温线的分布特点：

(1)1月份等温线的延伸方向大致与纬线平行，等温线的排列密集。

(2)1月份平均气温较低的是黑龙江省北部，温度较高的是南海诸岛。

(3)0℃等温线大致沿青藏高原东南边缘，向东经过秦岭-淮河

(4)在塔里木盆地、青藏高原、祁连山地等地区，出现了封闭状的等温线;4℃等温线经过四川盆地时明显向北弯曲，这些地区冬季气温与同纬度其他地区不同。

4.2.2.2.我国冬季气温分布的主要特点：

我国冬季南北气温相差很大。冬季太阳直射南半球，北方正午太阳高度比南方低，昼长比南方短，得到的太阳高度比南方少，同时，冬季风加剧了北方的严寒。我国冬季气温较低值出现在黑龙江北部漠河一带。

4.2.2.3.我国7月等温线的分布特点：

(1)等温线排列稀疏，东部大致与海岸平行。

(2)除青藏高原和天山、大小兴安岭以外，大部分地区气温在20℃以上，南方许多地方还超过了28℃。

(3)东北北部与南海诸岛的7月份温差仅8℃左右。

4.2.2.4.我国夏季气温分布的主要特点：

我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地势高，空气稀薄，是我国夏季气温较低的地方。

4.2.3.世界等温线分布规律：

根据1月份和7月份世界等温线分布图，可以分析世界气温分布的特点。

(1)从全国气温分布大势看：

无论冬季或夏季，气温大致从低纬向高纬递减。等温线并不完全与纬线平行，因为气温还受洋流、海陆分布、地形等因素的影响。

(2)从南北半球对比看：

南半球等温线比较平直而且稀疏，北半球等温线比较曲折而且密集，北半球气温的分布和变化要比南半球复杂。这是因为南半球陆地面积比较小，表面性质比较均一的海洋比北半球广阔的多，海陆热力性质的差异比较小，因此气温的变化比较简单。

(3)从北半球的冬夏气温看：

北半球冬季大陆等温线向南弯曲，海洋向北弯曲;夏季大陆等温线向北弯曲，海洋向南弯曲。

(4)从气温极端值出现的地区看：

的较冷和较热的地方都出现在大陆上，夏季的炎热中心出现在北纬20～30度的沙漠地区，如撒哈拉沙漠和阿拉伯沙漠，冬季北半球的寒冷中心出现在西伯利亚，而极端低温出现在南极大陆。

4.3.等降水量线：

(1)判断降水地区分布差异的大小：

密集——降水的地区分布差异大

稀疏——降水的地区分布差异小

(2)判断迎风坡和背风坡：

等降水量线与山脉走向平行。

多雨——迎风坡;少雨——背风坡。

(3)判断海陆影响：

等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少。如辽宁省降水量等值线分布状况，降水由东南沿海向西北内陆递减：

高中地理学习方法已经告诉给我们同学们了，我相信有了这个方法之后，我们同学们学习高中地理一定会变得轻松的。