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语言作为人际交流的工具，它的使用应体现人性化的特征。那么下面和小编来看看这篇幼师和幼儿说话的技巧的文章，小编相信你一定会有所收获的。

1.尊重幼儿

幼儿虽然年纪较小，但也有很强的自尊心，幼师在和幼儿说话时，若稍不注意，就有可能伤及幼儿的自尊，对幼儿的心理产生一定的负面影响。因此，幼师平时和幼儿说话时，要尽量注意保护幼儿的“面子”。

幼儿偶尔尿裤子是很正常的事，但有的幼儿尿裤子了却不愿告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子呢?”如果老师这么说，班上其他的小朋友就都会笑话自己尿裤子，被大家笑话多没“面子”啊，于是只能自己忍着。

假如幼师可以多为幼儿们考虑，照顾他们的感受，蹲下来和蔼而温柔地说一句：“没关系，我们悄悄到休息室换干净的裤子。请放心，我会为你保守秘密，其他小朋友是不会知道的。”这样幼儿就不会有顾虑了，不仅如此，他们还会对老师产生一种亲切感和信任感。

2.平等交谈

幼师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，应当将幼儿视为平等的伙伴。通常应该以协商和讨论的方式来引导幼儿们的活动。例如，当幼儿不愿意帮老师收拾玩具的时候，幼师可以说：“你能帮我吗?”借此得到幼儿们帮忙，而不是用命令的口吻说：“快，帮老师收玩具!”

在美工角活动中，为防止幼儿乱丢纸屑，幼师可以委婉地提醒幼儿：“你需要一个垃圾筐吗?”让孩子们清楚地意识到，把纸屑扔进垃圾筐里，不要让它们落在地上。但是如果直接说：“不要把纸扔在地上”，那就很难达到预期的效果了。

因此，作为幼师，要经常对幼儿们说：“你好”，“请”，“没事”，“能”，“我们一起来好吗?”，“你说应该怎么做呢?”，“你先试一试，如果需要帮助就叫我来”，“你能帮我吗?”等等。

3.因人用语

幼师在和幼儿交流时，必须要考虑到幼儿已有的语言接受能力，力求“因人而语”。

例如，对于不同性格的幼儿，语言的使用应有所不同。

相对于内向、较为敏感、心理承受力较差的幼儿，应多用亲切的语调，多用关心的语气与他们交谈，以消除幼儿的紧张心理。

对于反应迟钝的幼儿，应多点耐心，在语速上适当放慢。

对于脾气较急的幼儿，语速应适中，使幼儿的急躁情绪得到缓解。

另外，对于刚入园的小班幼儿，应多用童趣、拟人的语言，以引起他们的注意。

而对于稍大一点的中大班幼儿，应注意语言的严谨度与亲切度，让幼儿觉得老师的话是有思想的，不是随便说的，是值得听的。

对于不同类型的幼儿，教师应采取不同的语言表达方式，以人为本，因人用语，使每一位幼儿都能在原有的水平上得到发展。