重庆自闭症倾向儿童康复性治疗中心

　　重庆自闭症倾向儿童康复性治疗中心。小儿自闭症康复中心?孩子不说话,不和别人接触?行为刻板,无眼神交流是自闭症吗？在康语，自闭症孩子的课程安排，包括：语言开发、启智认知、社会沟通、学前技能预备课等，训练孩子的沟通技能、自理能力等。

自闭症和听力障碍、视觉障碍、注意力缺陷的区别

1、听力障碍

天生就有严重听力障碍的儿童在学会理解及使用口语等方面有许多问题。在幼小的时候他们可能在行为方面存在障碍,具有一一些能在自闭症儿童身上见到的行为特征。但是,如果他们不是有听力障碍兼自闭症的话,就会形成社会性依恋,能够使用手势、面部表情、模仿比划,较终能够用手语来交流,并能进行装扮游戏。

自闭症倾向有可能同任何程度的听力障碍同时发生,在这种病例中必须做出双重诊断。重要的是要确定有自闭症行为的儿童并不同时是聋童。测试往往很难,但是家长对孩子在家里的行为的观察，可能较有助于做出判定。

2、视觉障碍

一些存在严重的先天性视觉障碍的儿童,出生时似乎发育正常,在出生后第=或第三年会开始表现出自闭症行为。一些生来就合并有严重视觉及听力障碍的儿童,尤其是那些由于母亲患德国麻疹而得病的儿童会有自闭症行为。在这些儿童身上出现的自闭症倾向,无论是一-出生就有,还是在第二或第三年才出现,似乎很可能同脑损伤相关联,而不仅仅是由于感觉方面的损伤。

一些有先天性视觉障碍的人有刻板的动作,可能是作为对缺少视觉刺激的补偿,但并没有自闭症行为的任何其他特征。

3、注意力、动作协调及知觉障碍

每一种这样的发育障碍都能单独出现或台并出现。它们可能与语言障碍、活动过度及活动不足相联系。患者在感知方面的问题包括词语中字母的混淆以及字母和词语的倒置等,因而会伴有学习阅读、书写、拼词方面的困难。坚持依生活常规行事、抵制变化等表现都很常见。

在同时患有注意力、动作协调及知觉障碍(叫做DAMP综合征)的儿童中间,不少人具有可以诊断出来的自闭症倾向,尤其是阿斯伯格所描述的那种类型。就所有的发育障碍而言，重要的是去获得详细的病史,识别出可能会呈现的每个要素及其严重程度,而不是去确定能解释所有其他特征的疾病。