沈阳成人英语班

　　我是专职人员，但我是英语教师。我喜欢教书，我可以有许多学生。现在我想我的经验，把我英语学习中的常见误区跟大家交流。

　　误区把五种技能学习变成单一的看懂。大家知道习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。分解科学，暂且，有不少学习者往往把看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就人简单了，对不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容难，目的是能看懂的内容来操练“上口”。也说，目的是让学习者练习，能说出书中的内容。口语教材的优劣要看语言能学到，地道。

　　误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了级的关于如何骑自行车的知识。你肯定不会骑。原因是骑自行车简单的知识问题，它是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要得多，但它一项技能，光看语法书、默背单词是远远的。练，知识变成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于上会做。从知道怎么会做中间有个反复练习的环节，也苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。

　　个误区是心理。认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“”纯属无稽之谈。学好英语捷径，方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。既可以听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们替你听和说。

　　第二个误区是汉字记音。现在有人推广汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye。甚至把做法出版请奖。这是极其错误的，后果极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。

　　第三个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习取决于学习过程。大家要遵照学习的规律，一步脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。

　　第四个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩常说的一句话:师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何学习，归根结底是在学生自身，而在老师。

　　第五个误区是系统性。现场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但不好也会带来不良的后果。用教材、明天换另教材，学习便失去了系统性。我说不换教材，不好的教材，不适合的教材要换。但总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都补充材料。

　　我的学习者要具备下面6个要素。自信心，决心，毅力，四是自我管理，五是自我约束，六是求知的童心。我里作些简要说明。

　　先谈自信心。如何自信心有许多方法，我里强调的是伤了的自信心。不要过高要求，看到别人叽里呱啦说英语，就觉得不行。要看到一点一滴的进步，要想到的是积沙成塔，积流成河。而一步登天。

　　第决心。往往是多次下决心而从不付诸行动。大家在下决心的时候决心变成的学习计划。如制定周、月和学期计划，计划把决心变成行动。

　　是毅力。毅力说三天打鱼，两天晒网。达是学好外语的大忌。学到的新东西，贮大脑的临时记忆里。临时记忆的东西只能保留几秒钟，长的难以超过三天。假如你对贮临时记忆里的东西不再(recycling)，把它们从临时记忆贮存到长期记忆中，大脑就会把它们自动清除掉(大脑要保护它，把所临时信息都存着)。，要有反复学习的毅力。这里说的反复学，说去机械地重复原来学的东西，而是性地使用学过的东西。如把原来的听力变成朗读。把原来的朗读变成听力等。

　　是自我管理。你们中的许多人一身数任的人，有工作上的责任，有家庭上的责任，有亲朋好友的人际关系上的责任。等等。责任不好，都将跟你们的学习冲突。自我管理的能力显得。

　　第五是自我约束的能力。你们中的许多人成年人，享有的自由度。在学习上你们上课的约束和老师的约束，这既可以变成有利的条件，也可以变成不利的隐患。关键在你有自我约束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球赛的诱惑而去做作业，你就有了自我约束力。

　　第六是求知的童心。儿童见到不知道的东西都想知道，不会的都想试一把，而且不厌其烦地问个没完。假如学外语也有这颗求知的童心，就不怕学不好英语。你见到一样东西。不妨就问英文怎么说。不怕出丑，不厌其烦，孜孜不倦，你能够学好英语。