杭州10大靠谱推荐的自闭症康复学校名单榜首一览

　　金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　目光对视在社交互动中扮演着至关重要的角色。它是一种非常基本的沟通方式，有助于人们建立情感联系、理解他人的情感表达以及分享经验。然而，自闭症儿童往往面临目光对视困难，可能表现为回避他人的目光、不与他人进行视觉接触，或只是偶尔进行目光对视。这种问题可能会限制他们的社交互动，因此，训练目光对视对于改善他们的人际关系至关重要。

　　RDI治疗方法的核心理念之一是“目光对视的回归”。这意味着重新培养自闭症儿童对目光对视的兴趣和能力。下面将详细介绍如何在RDI治疗中训练自闭症孩子的目光对视，以一个实际案例为例说明。

　　案例背景

　　小明（化名），6岁，被诊断患有自闭症谱系障碍。小明在日常生活中遇到了目光对视问题，几乎不与他人进行目光交流，这导致了他与家人和同龄人之间的互动受限。

　　RDI治疗过程

　　1. 理解小明的个体差异

　　在RDI治疗开始之前，治疗师首先与小明的家人进行了详细的初步评估。这有助于了解小明的个体特点、兴趣和需求。通过与家人密切合作，治疗师能够制定出一个个性化的治疗计划，以便更好地满足小明的需求。

　　2. 创造目光对视的机会

　　治疗师与小明的家人一起制定了一系列的活动，旨在创造目光对视的机会。这些活动通常以小明感兴趣的事物为基础，以增加他的动机。例如，小明对玩具火车特别感兴趣，治疗师和家人决定以玩具火车为中心展开目光对视的训练。

　　3. 逐步引导

　　开始时，治疗师并不强求小明与他们进行目光对视。相反，他们通过与小明一起玩火车，同时制造一些吸引目光的情境。例如，在小明操作火车时，治疗师可能会将另一个有趣的玩具放在自己的眼前，以吸引小明的目光。这一过程是逐步的，不强加压力，以确保小明感到舒适。

　　4. 引导关注点

　　治疗师逐渐引导小明的关注点，让他开始更频繁地观察到他人的面部。他们可能会以互动游戏的形式进行，例如，治疗师会故意做出夸张的面部表情，吸引小明的注意力。这有助于培养小明对面部表情的兴趣。

　　5. 增加复杂性

　　随着时间的推移，治疗师逐渐增加了目光对视活动的复杂性。他们可能会引导小明与家人进行更深入的情感互动，例如，要求小明与家人一同观察绘本中的角色的面部表情，并讨论角色的情感状态。

　　6. 反馈和强化

　　在整个训练过程中，治疗师会提供积极的反馈和强化，以鼓励小明的努力。这可以是口头表扬、肯定的姿势或小明特别喜欢的奖励，如特殊的玩具或活动。

　　经过几个月的RDI治疗，小明取得了显著的进步。他开始更频繁地与家人进行目光对视，特别是在与他们互动时。这不仅加强了他与家人之间的联系，还为他更好地参与社交互动奠定了基础。小明的案例展示了RDI治疗方法在训练自闭症孩子的目光对视方面的成功实践。

　　目光对视是自闭症儿童社交互动中的关键环节。通过RDI治疗方法的个性化和渐进性训练，许多孩子可以取得显著的改善。这不仅有助于改善他们的人际关系，还为他们更好地融入社会提供了支持。在RDI的指导下，自闭症儿童可以开启目光对视的奇妙之旅，建立更丰富的社交互动经验。