在贵阳考健康管理师证选哪家机构

(一)需求评估

健康教育需求评估又称健康教育诊断，包括内容：社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断及管理与政策诊断。

1.社会诊断：评估目标社区或人群的生活质量;确定影响生活质量的主要健康问题;了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，健康相关的政策、社区资源。

2.流行病学诊断：在社会学诊断确定影响健康问题之后，运用流行病学方法，进一步明确健康问题的严重性与危害，明确社区的主要健康问题和危险因素，较终确定干预健康问题的分析过程。

3.行为与环境诊断：确定影响健康的行为与环境因素，以及确定应该干预的行为生活方式以及环境因素;如法规制度、社会经济、文化、医疗卫生、工作环境、生活条件等。

4.教育与组织诊断：分析影响健康相关行为和环境的因素，从而为制订健康教育干预策略提供依据。在PRECEDE-PROCEE模式中，影响健康相关行为的因素分类：倾向因素、促成因素和强化因素。

5.管理与政策诊断：核心是评估开展健康教育的资源与环境，包括组织资源、外部力量，以及政策环境。诊断中，主要从组织内部(人力资源、设备、技术力量，)和组织间(其他机构的经验)两方面进行分析。

6.确定项目：多方面、多层次的需求中，确定应解决的健康问题，和干预的行为，并以此为基础，确定的健康教育项目。

(二)确定健康教育目标

总体目标：又称计划的目的，指计划执行后预期达到的较终结果。

描述项目总体上的努力方向。例如，在全人群控烟健康教育计划中，其总目标可以提出：减少由于吸烟造成的呼吸道疾病的患病率”。

具体目标：又称计划的目标，是对总体目标更加具体的描述，用以解释和说明计划总目标的具体内涵;为健康目标、行为目标、环境与政策目标，以及认知目标四类。

1.教育(认知)目标：如：在项目执行三年后，使项目地区85%的成年人了解正常的血压水平和血脂水平。相信改变高危行为有助于控制血压。

2.行为目标：如在项目执行三年后，使项目地区75%的成年人能做到每年测量一次血压能遵从医嘱服药。

3.健康目标：如在项目执行三年后，使项目地区成人高血压患者的血压控制率达到80%。