为了给学员们提供较优质的教学，我们合肥童程童美一直不断的优化课程体系，我们打造了四位一体的服务，

互动在少儿领域很重要，如果互动少，孩子精神不集中，就很难增加学习质量，这是一个矛盾点。第二个矛盾点，我们少儿课程是一个STEAM课程，我们都清楚这类课程有相当一部分知识是要采用开放式的引导方式的讲解。

但开放式的引导方式有一个很严重的问题，对于直播系统来说，比如我现在是主讲老师，全国有好几百个教室，同时上千个学生在听我的课，如果我提出一个开放式的问题，上千个学生可能会出现几百种答案，这个时候怎么办？

这个时候，我的直播系统要把几百个问题回收做归纳总结，讲师还要针对这几百个问题做进一步分析回答，那我们肯定完蛋了，所以不能这么做。至此，第二个矛盾也就凸显出来。

那么如何解决上面两个矛盾点呢？较终，合肥童程童美使用录播的方式，由的老师提前做课件，录制出视频，外地中心在线播放，现场要有讲师与学生做互动，同时补充讲解知识点。

光有O2O模式或双师模式还不够，这只是一个教学手段，接下来如何增加教学的质量、稳定性？在合肥童程童美我们有好老师，但光有好老师还不够，我们要做教学内容的标准化，要明确我们所要教的内容。

在教学内容的标准化上，合肥童程童美做的非常全面，花费的成本也很高。刚才我举例，在少儿机器人的课程上，从做了520个课时的规划，每一节的课程都包含研发内容和课程大纲。我们上课用的PPT，要求录制视频老师也要有剧本，就跟背台词一样。我们的少儿课程视频，都是两个老师录制，再加上现场的讲师，其实是三师教育。