地理：重视空间判断能力

　　一、重视必修模块基本内容的基础性训练。一部分学生地理总分不高，原因主要是基础知识的掌握不够扎实，特别是对一些自然地理基本原理的理解和把握不准，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少。要认识到基础知识的复习不等于知识的单纯记忆。二轮复习必须加强基础知识训练，同时在训练中注意比较，通过比较,从地理知识的意义及内在联系上引导学生构建知识体系，形成结构，这样学生对基本知识内容才能理解准确，印象深刻。

　　二、重视地理空间判断能力的分层训练。二轮复习中，学生要注意运用地图构建空间概念，以专题引领区域地理的复习，着重于分析区域特征和差异，掌握地理要素间的联系，适当拓宽“的省级行政区划”方面的知识复习，选择不同能力水平层次的训练题，进行地理空间判断能力的分层训练，巩固地理空间判断能力。

　　三、重视地理信息的获取、分析与运用能力的循环训练。学生从掌握基础知识到运用知识解决问题需要经历一个训练过程，教师应借助专题训练时，着重对学生地理信息的获取、分析与运用能力相关内容进行有计划的循环与反复训练，而不是无目的地重复训练。要让学生能正确理解考查题型所提供的地理信息涵义，能将试题与所学过的地理知识信息之间进行有效的链接，能基本掌握试题审题的思路与程序，自主寻找出问题解决的切入点，知道怎样有序解决问题。

　　四、重视学生答题的规范化训练。二轮复习的重点不是以“题海”来解决一轮复习中的薄弱环节，进行模拟训练，要精挑细选，适度适量。现阶段，高三学生地理是因为不懂、不会造成丢分的内容并不太多，更多的丢分主要在非知识性方面造成的题目会解却不能得分问题。

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