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多动症儿童为什么缺乏学习兴趣

兴趣是在认识活动中积极探究某种事物或从事某种活动的倾向，是个性的心理特征之一。人的兴趣是各不相同的，兴趣是构成人与人之间个性差异的一个方面。兴趣是人们自觉、积极地在活动过程中形成起来的。它的特点在于探索日新月异的知识。

兴趣与注意有密切关系。对有兴趣的事物能引起无意注意，这是指对事物本身的兴趣，为直接兴趣。对事物或活动的目的、任务、结果感到需要而产生的兴趣，为间接兴趣，间接兴趣是维持有意注意的支力。

多动症儿童的主要问题是无意注意占优势，有意注意相对不足。他们的智力并不落后，对感兴趣的事可以很好完成。对多变、活动、新异的对象容易引起兴趣(直接兴趣)，例如对打游戏、看电视很容易引起兴趣，并且掌握很快。但对学习缺乏自觉性和积极性，还认识不到学习的目的性和必要性，不能引起学习兴趣。主要原因有以下儿点:

(1)多动症儿童直接兴趣占主导地位，不能很好地支配娱乐、休息和学习的时间，往往把很多精力和时间花在直接感兴趣的事物上，如整天在外面游逛、不停打游戏或长时间看电视等，而对需要动脑的活动，如上课做作业就无精打采，提不起兴趣。

(2)学龄儿童初入学时，因有新鲜感，课程内容也较容易，还有较大兴趣进行学习，但随着学习内容的加深，困难加大，儿童的注意缺陷就显露出来了，成绩下降，学习兴趣消失，甚至产生厌学情绪。

(3)对学习目的和意义认识不够，把学习看成是一种负担，缺乏自觉、主动积极的态度，缺乏对学习的间接兴趣。

(4)多动症儿童的有意注意不足，上课不专心，思想不集中，加之下课不复习，成绩上不去，会逐渐对学习失去兴趣。

(5)家庭环境的影响:家长、老师不能正确对待多动症儿童，也是不感兴趣的原因之一。多数家长对儿童要求太严造成多动症儿里，不但要求考试成绩分数高，还要求在前几名，否则就要受罚，动辄打骂，造成儿童害怕上学、不想上学的心理。有的多动症儿童结伙成群，串通一气，离家逃学。