武汉自闭症儿童进入幼儿园需要具备哪些能力？自闭症谱系障碍孩子，能不能上学？什么时候可以去就学？这无疑是家长们在给孩子做康复训练关注的问题之一。
有的家长看到同龄孩子已经去幼儿园了，或者想让孩子尽快融入集体，锻炼学习和社交，就迫不及待地把孩子送去学校。那么，孩子进入幼儿园之前要具备哪些能力？
老师比较关心的问题往往不是这个，而是：你家孩子基本能力怎么样？
1、对人和物要有动机
对人缺乏动机，常常会表现在：跟孩子说话他不看我们；别人在做什么孩子也不关注；不会主动加入别人的活动等。
对事物缺乏动机，表现在：不喜欢玩玩具，或者对做很多事都没有兴趣（除了孩子刻板兴趣的那些东西）。所以很多家长说孩子不喜欢写字画画，以为是精细能力不行，其实孩子是对它没有兴趣。
如果孩子对人和事物没有动机，缺乏兴趣，那即便他到了学校，也无法集中精力学习，更多时间可能是自己在那里自闭，无法跟小朋友们进行互动。
2、能够听指令
如果孩子没有学好“听指令”的能力，那他在班级里，肯定会成为老师心里的“捣蛋鬼”、“管不了的小孩”。
学校跟家里不一样，学校是有一定的严格的纪律和规则，比如上课了大家都乖乖坐好听老师讲课，但是不会听指令的宝宝可能就会在教室走来走去“不老实”。
不仅扰乱课堂秩序，孩子也根本无法进入学习状态，严重的甚至会出现学校“劝退”的情况。所以在入学前，需要通过各种方式，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则。
3、具备基础的生活自理能力
孩子去学校了，意味着迈出脱离父母看护的步，虽然老师暂时充当起了家长的角色，但是老师不止面对一个孩子，而是一群孩子，难免会分身乏术，对于我们孩子的支持就很少。如果咱们的孩子没有一对一的支持，那他会很多时间都是出于一个放空的状态。
尤其是生活起居这样的事，比如洗手、吃饭、上厕所……如果孩子在家里都完成不了，那么去到学校后，老师和孩子本身，都无法好好照顾到自己。
4、获得新技能的速度
需要多少数量的回合训练才能掌握一个新技能，可以作为对过度到幼儿园教育形式的一种测量，如果你的孩子需要多回合的训练才能获得一个新技能，那么并不建议过早的把孩子送到学校，这样只会让孩子与同龄孩子的距离越拉越大，并且违背了我们让孩子入学的初衷。
5、基本没有攻击他人、影响他人的行为
幼儿园是儿童要适应的个社会小团体。儿童要脱离父母的庇护，次面对那么多不同的人。幼儿园是一个微型社会体系，包含社会规则的层层面面，而社会规则的条铁律，就是不伤害和影响他人。
不伤害和影响他人，是融入社会的条标准，每一个孩子都是父母眼中的心肝宝贝，只有不威胁到其他儿童的安全，才可能进步得到其他孩子的包容与接纳，逐步的融入到幼儿园的小集体中去，也有利于患儿与其他小朋友之间建立感情。
6、一定的认知理解能力
入幼儿园前认知理解能力需达到低于同龄人6个月左右。简单说，人家3岁进入小班，自闭症儿童的认知理解能力至少要达到2.5岁左右才能进入同等班级。
要看好，我们说的2.5岁是心理年龄，不是实际年龄。
目的是，让孩子能够跟上老师及其他儿童的学习进度，不至于因为听不懂无法理解而走神。所以，在孩子上学前，自闭症儿童家长可为孩子进行行为、语言、认知、运动、注意力、感统等方面评估，了解是否符合入园。