距离考试还有六十天左右，在这个阶段，基础的夯实和技巧的熟练已经不是重中之重;临近考试，我们除了关注主观题的得分之外，还需要在大分值占比的阅读题目中下功夫，那对于传统阅读来说有没有捷径哪?
肯定是有的，首先需要把握的是解题步骤的准确性，可以减轻对于词汇和语法的依赖，二是明确题目类型和考察本质，才能找准定位句;三是根据正确答案特征通过原词复现、派生词、同义替换、积极消极等，判定正确选项。那么较重要的一步来了，就是明确干扰选项特征，以便于避开干扰，降低做题难度。那么以英语二试题为例，简述传统阅读中常见的干扰项特征。
首先，干扰项特征基本具有六大特征：偷换概念、望文生义、细节杂糅、因果倒置、答非所问、认知常识。
下面，分别对于以上六大特征进行阐释：
“偷换概念”指选项表达与原文定位句吻合程度较高，仅有一两个词汇原文中没有体现，或者定位句同一意群中没有体现，相当于偷换了动作发出者、动作承受者、动作本身或积极消极语义等;
“望文生义”指选项中仅有一两个词出现在定位句，但其他表达在文中并未出现，且语义也并未有相似之处，往往这时我们可以理解为过度推断，可能选项的表达是属于现状的某一种趋势，但并非是文章所表述的内含;
“细节杂糅”指选项表达均可在文中找到位置，但是搭配修饰关系与原文体现的不一致，常出现单词源于不同的句子，但捏合而成的某个选项;
“因果倒置”并非仅包含字面中的因果关系，动作发出者与承受者的关系也可以体现;
“答非所问”指选项对应的表达文章中并没有出现，而是杜撰出的内容，或者表达含义正确，属于文章某段某句话的内容，但并非是题干提问之处;
“认知常识”指题目含义很容易理解，有时可以通过常识直接选择选项，而不需要定位文章。
对于这几种常见特征及其含义、应用，通过英语二题目体会并分析。
“偷换概念”问题，如题目According to Paragraph 3,to be a successful employee,one has to，该题一错误选项<B>为work on cheap software，来自于定位句上一句，属于不在定位处，基本可以排除，属于“答非所问”;同时，对于同一表述“cheap software”，原文表述为“It can’t when so many more employers have so much more access to so much more above average cheap foreign labor,cheap robotics,cheap software,cheap automation and cheap genius.”，动作基本一致，但动作发出者不同，原文为“so many more employers”即“雇主”，而题干主语为“one”，承前指代“a successful employee”即“雇员”，属于“偷换概念”。
“望文生义”问题，题目The quotation in Paragraph 4 explains that，其中一错误选项为C选项为factories are making much less money than before，其中factories为原词复现，但选项中动宾搭配有关于“赚钱”部分的表述定位句并未提及，且该定位段落也并未出现类似意群，属于“望文生义”。
“答非所问”问题，错误选项为[D]the decline of middle-class incomes，文中定位句如下：“making the point that the reason we have such stubbornly high unemployment and declining middle-class incomes today is largely because of the big drop in demand because of the Great Recession”，该选项表达原意群复现，但并非阐述砖引出的玉，属于“答非所问”。
再比如同题另一错误选项<B>the alleviation of job pressure，其表达在定位处并未出现，属于“无中生有”。当然，所有选项都可以根据“无中生有”，即不在定位处排除，因此首先的解题便是要求明确题目类型，学会准确定位的方法，进而在的答案来源句中匹配答案，可以减少错误几率，避免出现这类问题的极大干扰。
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