记忆单词，是为了使用它；使用是为了完成自己的事情呢，还是完成别人的事情呢。之所以在学习中，记忆单词，是老师讲的故事，在故事中认知单词。那自己也是听听，看看罢了。成为思维中的印象，却没有使用思维去理解印象。听懂老师的英语发音，是拿孩子的实践经验去听的；如果孩子没有实践，就没有经验；没有经验，就听不懂。可能是熟悉的，但却不能认知。就像经常见到一个人，却不了解她。是因为不能沟通，在事情上练，就能够通过事情来了解。所以在学习英语中，要了解单词，就要在结合孩子的事情，去尝试使用单词，收获对事物的认知。可见，对事物的学习，是建立在孩子的认知；而不是老师的听和看上的。

在英语学习中，学到了方法和技能；也是要结合知识，才能使用。在知识上锻炼方法，考核的时候，考核的就是看不见的思考力。通过具体一件件事情，表现出来，才能看出理解能力。方能知道应该在什么地方，需要努力。所谓事情，就是情景中的事物。事物是客观的，情景是思维中事物的富有情感的印象。少儿英语课堂学习中，情景模拟，就是希望孩子能够在对话中，通过事情，找到自己的角色；如此，就会明白怎么去做。生活中，何尝不是在锻炼孩子，如何去行为表现呢。如果家长都在做，那留给孩子做什么呢。老师在课堂上和孩子互动，留给孩子思考，就是从实践中培养自己的体会。英语单词，就是实践的体会。而不是停留在思维中，让它随波逐流。英语单词，要拿得起，放得下。拿得起，是从课堂上的教学情景中，思考自己实践经验；放得下，就能够使用单词的实践经验，应用在情景中。