家长教育12岁孩子学英语误区

误区一：究竟是不是“外来的和尚会念经”

教材一定要用国外的，老师也一定要请外国人担当，这是时下不少家长对幼儿英语教学提出的“硬性指标”。老师表示，大家无需盲目相信“外来的和尚会念经”，张老师坦言：“市面上的国外教材版本很多，大家都声称自己的是国外教材，国外教材可以吸引家长，但不一定适合孩子全盘吸纳。”

教材究竟是否适合的孩子，需要家长和老师们认真的去考虑，一些英国美国出的一些教材究竟是否适合没有英语语言环境的的孩子们来学习呢。我看不一定，在英语英语本身就是母语，没有任何一个人是像我们一样当作第二语言来学习的，所以对于我们来说这只是个实验!

在说说老师吧，外教究竟是什么样的专业水准，是否了解孩子的心理，是否是真正认真的在做教育这件事情，这个都是需要认真考虑的事情，而教育较重要的事情就是沟通，那么家长无法和老师沟通甚至有很多的中心都无法和外交进行顺利的沟通，那好的教育是从哪里来的呢。

语言不是被动的教出来的，而是孩子主动习得而来，而我们作为父母首先要给孩子创造一个类似于母语的家庭语言环境，而孩子会主动去汲取环境中的语言的养分，而非先给孩子找个老师，买本教材!

误区二：老师的引导和教学风格

教材和老师那个才更加重要，大多数的家长都认为老师才是更加重要的，告诉大家：正确的方法和适当的资料才是较重要的。

语言学习和其他的科目是有着本质上的区别的，接触多了就会发现：这些教材都大同小异，一家公司多种教材，一种比一种便宜，哪种都说好!

当然这里的教材并不是老师照本宣科的那个，而是给孩子创造语言环境的资料。

误区三：孩子学习英语，兴趣较重要

学习语言不知从什么时候起在家长的眼里变成了培养兴趣，玩中学快乐至上!唱歌跳舞做游戏成为了英语课堂的主打，但这些追求的所谓兴趣真的是我们想要的么?

让语言成为一种本能，与所谓的兴趣毫无关系。掌握了英语这门语言的人或许有那么一些对英语本身就有着浓厚的兴趣，但并不是对英语有着浓厚的兴趣的人都可以掌握英语。

家长们真的要反思了，花这么多钱让孩子去接触英语的目的是什么?

学习语言靠什么?靠的是环境是耳朵，和兴趣无关!

回想孩子学习汉语的时候有谁是想培养兴趣的么，没有，一个都没有!只是因为有这样的环境，没有人有兴趣也没有人会排斥!每天在这样的环境当中，慢慢的孩子就会听懂就会理解这门语言。而且没有借助任何的工具或者是言语来进行翻译，自然而然的理解了，而后孩子就会表达了，这就是语言形成的过程，之后孩子又学会了识字，掌握了阅读能力，阅读丰富了孩子的语言，提升了语言的水平，并且阅读让孩子终身享有这门语言!

那么学习英文也是一样的!创造环境，创造英文的语言环境才是较重要的!无意识的掌握才是英语学习的捷径，与兴趣无关任何人都可以培养成双语人才。

误区四：家长一定要英文好才行

大多数人都认为：妈妈或者爸爸英文好的情况下孩子学习英语是相对来说是有优势的，妈妈可以经常的和孩子进行口语交流，也可以多教孩子几个单词!

那么那些父母的英文不好的家长可能才更加希望自己的孩子的英文比自己好吧，那该怎么办啊。爸爸妈妈的发音不好，怕和孩子说英文，怕影响孩子的发音。

其实不然，这又不是一项遗传的能力，要想父母的发音不影响孩子，也很简单，就是一定要在家里给宝宝创造一个无意识的纯正地道的英语语言环境，那么有这样的基础，也就不需要父母和孩子进行口语交流了，但是必要的亲子阅读还是要做的，首先要有长时间的标准的语言输入父母的发音就不会影响孩子了。