1、认知训练

　　前面提到的Ｄｏｕｇｌａｓ所设计的模型装配，就是一种对认知能力的训练，认知训练包括针对逻辑思维、记忆力、专注力等训练。

　　2、行为矫治训练

　　行为矫治训练是应用教育学的原理，给儿童提供一个环境相对狭小的空间，让孩子循序渐进地从易到难的学习，指导老师会在儿童表现出适当的行为时给予奖励，求得儿童能够保持这种适当的行为。

　　当不当的行为出现时，要加以漠视，或者暂时地剥夺一些权利，以表示惩罚。不可以对儿童的不当行为过分地注意，比如反复地用语言强调“不可以这样做”，这样会给儿童以暗示，反而强化了这一行为。

　　同时在孩子表现好的时候，家长和老师也千万不要漠视，以免时间长了孩子又会失去了这些好习惯。其实也就是人们常说的正面引导。

　　3、沙盘游戏

　　沙盘游戏是在治疗师的陪伴下，让孩子摆放各种模具(玩具)的架子上，自由挑选小模具，摆放在盛有细沙的沙盘里，创造出一些场景。

　　沙盘游戏对ADHD孩子的低自尊、学习困难、同伴关系、亲子关系、畏难、执拗、叛逆、心理会有一些帮助。

　　比如沙盘游戏能帮助注意缺陷的儿童将注意力集中于一种可具体感知到的、自我主导的活动，沙子和沙具的可触性、可移动性可能通过触觉与运动觉作用于个体的大脑神经，从而使他们的注意力集中于具体的物件和活动。

　　此外，沙箱是一个有边界限制的空间，将个体的注意力集中于这一有限的空间内，也有助于对他们注意力的训练。