环境对语言交际的作用

其一，落实话语的实质含义。例如，“你放着吧，我来拿”，这是一句极平常的话，它表达了说话人对对方的关切、礼让，但在鲁迅小说《祝福》中，祥林嫂听到这句话后却“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑”。这是因为四婶的这句话是在祥林嫂捐了土地庙门槛后的次祭祖时说的，祥林嫂从这句话中真切地意识到别人对她仍然存在着忌讳。

其二，补充、丰富话语的意义。如我们平日单说一句“个大的”，脱离具体言辞环境，对这句话的含义很难理解。但如果在西瓜摊前，顾客说这句话，摊主很快就会挑个大西瓜给他，这是因为现实言辞环境将“我要买西瓜，请你挑一个大个的给我”的意思给补充出来了。

其三，消除话语的歧义。例如，“这学生连任课老师也不认识了”这句话，既可理解为“学生不认识任课老师”，也可理解为“任课老师不认识这个学生”。对这种有歧义的话语，一旦进入具体的语言环境，连接前言后语，其含义就十分明确了，不致产生歧义。

其四，传递话语的弦外之音。例如，电影《平原游击队》中日本鬼子问那位老大爷：“皇军好不好?”老人回答说：“皇军好!不拉伕，不抢粮。”这是正话反说，言外之意是“日本鬼子真坏!又拉伕，又抢粮，无恶不作!”

其五，显示特殊话语的特殊含义。例如，第二次世界大战时，荷兰本土被德军占领，荷兰流亡在伦敦设立总部。荷兰总统次会见英国首相邱吉尔，会见时他向邱吉尔伸出手，友好地说了声“Goodbye!”(再见)作为回答，邱吉尔说：“先生，我真希望所有政治性会见都如此简短而且切中要害。

”很显然，一见面就说“再见”，似乎让人不可理解，但邱吉尔借助国土沦丧、人民惨遭侵略者蹂躏这一特定的语境，心领神会，完全懂得了“再见”的特殊含义：对祖国人民安危的焦虑，对反侵略战争进步的信念，对盟友的坚定信赖……由此可见，特定的语境可以显示特殊话语的含义。这些特殊话语看起来可能不近人情，悖于常理，但一进入具体的语言环境，无理却成了隽言妙语，看似无情却十分感人。