少儿编程不是一个“写程序，做码农”的事情，少儿编程方向是一个基础性的群体，在计算机科学发展到今天，在人机协作系统深入人类社会方方面面的今天，少儿编程会成为一个基础性，甚至人文、艺术也可以基于它有延伸和融合。

　　少儿编程课程可以非常好的融合数学、融合生物、融合科学，它也可以非常好的融合游戏，融合社会调查，融合语文戏剧。少儿编程课程，它的创造性是无穷的。

　　如果你把会编程的孩子当作小码农——那这是一种窄化思维。就如其它一样，学数学不一定要做数学家，但生活中数学无处不在，学物理不一定要做物理学家，但科技中物理无处不在一样，我们基于少儿编程的学习是一种工具，因为它可以开展大量的融合的任务。

　　给到儿童综合的实践环境，他们便可以基于环境去进行设计。少儿编程只是一双鞋，一部车，儿童驶向哪里，将取决于我们的教育和儿童自身。这里与职业教育所不同的，恰恰是“编程不仅是编程”，它更是一种思维的学习。

　　我们的儿童都必将在某个时间点接触电子产品，接触游戏——这是我们无法拒绝的。如果孩子痴迷于游戏，过则有害。这也是显而易见的，也有许多适龄家长为此头疼。但实际上，在儿童接触到电子产品和游戏的同时，给他接触到一个强相关的高阶活动，一个更加激发他创造性的方向——基于编程创造游戏，创造电子产品，且社会、家庭都对此是肯定的，那么大部分儿童都会有正面的影响。打游戏打的好不再是一件很酷的事情，编程开发出好的游戏和产品，才是更酷的。