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康语权.威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。版权课题教案，树立特教领域专业标杆。完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。

康语儿童启智认知训练课程

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一

教学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

课程效果：

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

内向孤僻or自闭症？几招教你来辨别

“我的孩子兴趣单一狭窄，不爱跟其他人玩，是自闭症吗？”“我的孩子内向孤僻的很，总喜欢待在安静的环境中，是自闭症吗？”“我的孩子胆小害羞，是自闭症吗？”很多家长分不清宝宝是内向孤僻还是自闭症。虽然有时候儿童自闭症早期发现是比较重要的，但是家长没有必要草木皆兵，随便就给孩子贴标签，其实儿童内向孤僻与自闭症的区别是很大的，性格上的孤僻和自闭并不是一回事，完全是不同的两个概念。

内向孤僻其实是一种性格特征，表现为性格孤僻怪异，与人难以相处。所以，我们有必要对儿童孤僻与自闭症进行进一步认识和了解，以便区分自闭症与内向孤僻。

内向孤僻≠自闭症

从心理学的角度来讲，自闭症和性格内向有着非常明显的区分标准，而且两者并无内在联系。

内向只是一种性格特征，而孤独症是一种临床疾病。患有孤独症的儿童常伴有语言、社交、认知发育障碍。自闭症的病因不明确，可能是由多种因素造成的，而且不同个案其病因不同。

目前还没有发现任何心理因素会导致孤独症。因此自闭症并非心理疾病，也不是由父母不适当的养育方式或糟糕的亲子关系造成的。所以我们不能仅仅因为孩子内向就认为他们容易患孤独症。

自闭症与内向如何鉴别？

作为家长不要随意给孩子乱贴标签，乱扣帽子，不要错把性格内向当成是自闭症。要知道，自闭症的宝宝是不会出现性格内向的征兆。因此家长要学会区分鉴别，别因此而耽误宝宝病情，不利于宝宝的生长发育。因此正确区分这两种疾病就是对宝宝负责。

1.人际交往方面

尽管自闭症儿童和内向正常的儿童都喜欢沉浸在自己的世界里，都缺乏与他人交流的欲望。但两者的不同之处在于，孤独症儿童往往与周围的人关系疏远，不会对父母产生依赖，与人没有目光或很少接触。同时，他们对外界的刺激，很难产生正常的情绪反应，往往表情呆滞单一。而内向的孩子通常与父母关系密切，对父母依赖感很强。

2.言语交流方面

自闭症儿童通常存在语言发育迟缓，只能说简单的句子，但往往容易出现语法错误，缺乏良好的逻辑能力。而内向的孩子可以清晰的表达自己的想法或意愿，他们只是不愿与他人说话、怕生害羞而已。

3.行为举止方面

自闭症儿童，行为单一，重复刻板，往往喜欢一些奇怪的物体。而性格内向的宝宝，不存在行为刻板，对外界的新鲜事物会产生强烈的好奇心，只是不容易表现出来而已。

4.情绪反应方面

自闭症儿童偶尔会有过激的情绪反应，他们往往缺乏自控能力，会摔东西，甚至有时候还会出现无意识的做出自残的事情。而内向的孩子则不会有这种情况出现。

如何初步判断宝宝是自闭症？

宝宝是否是自闭症需要经专业医护人员通过儿童期孤独症评定量表、脑电图等来确诊，家长可以根据“五不”原则来初步判断下。

1.不（少）看：缺乏眼神交流，与人没有目光或很少接触，无法对视。

2.不（少）应：对父母的唿唤及亲近没有什么反应；缺乏共同的注意，对外界的新鲜事物不会产生强烈的好奇心。

3.不（少）指：缺乏恰当的肢体动作，不会有目的的指物或手势比划。

4.不（少）语：不说话或说话晚，少数失去语言功能，甚至出现语言倒退。

5.不当：对物品的不恰当使用，如喜欢一些非玩具性的物品，如一个瓶盖或对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征；言语不当，常重复他人的话语或无意义的语言。

早发现、早干预 效果会更好

儿童孤独症一般在出生后或婴儿早期即有症状，但家长却常不能及时发现而及时就诊。0到6岁是自闭症儿童的较佳干预期，如果家长能够早发现，早干预，自闭症儿童的功能恢复能达到理想的效果。

预防方面，因本病病因不明，无确切的预防措施。遗传因素和宫内环境因素在本症发病中有重要影响，因此应积极防治各种感染、预防宫内或围生期各种损伤等为重要的预防措施。

目前占有相当比例的学龄前儿童可能患有孤独症，但往往没有得到及时诊治。从诊疗过程中看，患者的年龄越大，干预的难度也越大。所以，我们必须对儿童的心理和精神问题予以高度关注，早发现、早治疗。