中学生如何学英语？中学英语课堂如何落实以学为本？韦博英语咨询电话:(15037120869,QQ:906150498微信同号)专注英语培训20年,为您提供通用英语,青少英语,在线英语,出国考试英语等多种英语培训班,韦博国际英语外籍教师均来自北美和英联邦,具有TESOL资格证书及丰富的教学经验,引学员生更加自信地开口说英语,让学员获得更加纯正的英语口音,流利的英语听说技能.

　　中学英语课堂如何落实以学为本?“新课程标准”要求把学生的主动性发展的高水平定在能动、自觉地规划自身的发展上，我们必须更新观念，一切为了学生，为了学生的一切，利用一切条件为学生创设图文并茂，情景交融的学习环境，下面韦博小编给大家带来英语教学方法。

　　营造良好的交际氛围，树立“互动”意识

　　“新课程标准”要求我们在每位学生在课堂上有二分之一到三分之二的时间独立学习，让学生从“学”的领域扩展到对“教”的参与。要求形成师生间多向的、多中心的互动关系。这种关系的本质就是师生间人格上的平等和探究式的教学过程的交往。教师要创设民主、和谐的教学氛围，通过尊重、信任和自我激励来提高学生自觉能动性，鼓励学生积极参与教学。应因势利导，用话语温暖他们，用情感感化他们。

　　在教学过程中，师生双方的“教”与“学”是辩证的统一体。教师必须尽大可能使学生处在使用英语的氛围中，如：尽量用英语进行教学，组织学生进行各种表演，如分组讨论、即兴演讲、讲故事、角色表演等等。因此，我在教学中，特别是对话教学中采用了“互动”教学。如在学习对话时，首先学生角色扮演、朗读对话，目的是加深学生对本对话课的认识，然后，在图片的提示下，师生各自扮演一个角色，进行示范表演，之后便让学生进行PairWork练习;后让学生上台表演。在活动中，学生们促进了思维发展，培养了合作精神，课堂的气氛也推到了高潮。“互动”教学体现了以教师为主导、学生为主体的教育教学观。但需注意的是：在教学中教师应根据对话内容和学生的实际情况，有选择性地挑选难度适中的话题让学生自由表演;还要让学生在表演时有话可说，这样才能达到提高其语言技能的目的。

　　中学英语课堂如何落实以学为本

　　减“苦”增“乐”，激发学生学习兴趣

　　“学海无涯苦作舟”，英语学习是一项繁重的脑力劳动。我对所教的八年级3个班的学生进行过调查，发现大多英语成绩好的学生对英语有浓厚的兴趣，有较强的学习毅力和意志，而学习成绩欠佳的学生往往缺乏学习动力，目的不明确，或认为英语学习太苦等。这个调查给了我的启迪是：在英语课堂中，要改变以往的教学模式，要重视学生的主体作用，把“苦学”变“乐学”，即“寓教于乐”，让学生在愉悦中获取知识。

　　孔子曾说过：“知之教不如好之教，好之教不如乐之教”。兴趣能使一个人轻松愉快地掌握某种知识，同时得心应手地发挥自己的能力。在教学中，我尝试用了一些方法：(1)利用挂图、简笔画、幻灯片、实物等直观教学工具进行教学。(2)利用生动的现代科学教学手段，自制幻灯、动画，使学生享受音形意的语言，把它展现在大屏幕上，学生的学习兴趣得以持续提高。

　　学为中心以生为本有效性

　　一、以生为本，确定教学内容

　　课程标准指出：“英语课程应该是开放而富有创新活力的。拓宽数学学习和运用的领域，注重跨的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的英语素养。”我们应在理解教材编写意图的基础上，运用科技手段，适当的渗透英语文化意识，更多地从学生的角度出发，以学生的眼光认识、可以进行合理的改编、因材施教，以便拉近学生与教材的距离，从而使教材更好地为学生服务。

　　二、以生为本，选择教学方式

　　叶澜教授在《“新基础教育”探索性研究报告集》中提出了“生命体”的概念，它针对的是现实教育中对“人”的忽视。如果教育忽略了具有世界上大丰富性和主动性的生命，教育的本质便被可悲地异化了。因此，教师在备课中，我们应当通过学情分析，了解学生的学习需求，了解学生已有的知识经验，了解学生的兴趣爱好，了解学生的学习难点，把握学生的“近发展区”。

　　三、以生为本，选用多元评价

　　课程标准指出：“应充分发挥英语课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出英语课程评价的整体性和综合性。”