星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　怎样培养自闭症儿童的耐性？

　　我们可以通过游戏“推火车”完成：

　　一、活动目标：孩子能等候火车厢串成一串后才推火车。

　　二、前提条件：孩子能用手推火车。

　　三、训练用具：孩子喜欢并能串成一串的火车玩具（如模型），或可扣成一串的玩具车、路轨、与小车厢大小相似的框数个。

　　四、注意事项：使用的小车厢数目需根据自闭症儿童能力而定。若孩子等候能力提高，小车厢数目应随着增加，以免孩子因固执而不肯接受新的小车厢数目。

　　五、训练原理

　　1、起始：决定自闭症儿童使用小车厢的数目（小车厢数目代表等候时间）

　　2、吸引注意/视觉安排：把一节小车厢放在桌上让孩子看到但不能触及的位置，在放列车的位置加上记号或框，以提示孩子还需要等多少节小车厢才可以玩（如使用3节小车厢可在桌上放置3个框）。

　　3、动作提示/动作协调：当孩子仲手想推车时，家长或老师立即示意孩子停止，或轻按着孩子的手，并同时说“等”。

　　4、完成概念：放好节小车厢的5秒内，大人把另一节小车厢与节小车厢串联，直至串起全部小车厢。

　　5、奖励：当小车厢达到一定数量后，大人把列车推近孩子，让孩子推车。

　　六、训练拓展

　　当自闭症儿童熟练以上活动后，在日常需要等候的环节，也可出示小车厢，让他知道还要等多久。与活动过程相同，决定孩子使用小车厢的数目，当达到目标数目后，家长或老师把列车交给孩子，让他推车，这同时也代表他已等到了所等待的东西或事情。例如，孩子没耐性等候公交车时，可逐一出示小车厢，直至孩子上车，让他知道等到了公交车。但如果大人也不知要等多久才有公交车，可以使用珠子，孩子等了多少分钟便会收到多少粒珠子，车到了便将珠子换成车子，然后上公交车。