星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　怎样教自闭症儿童配对3种相同的形状？

　　我们可以通过游戏“形状棋”进行：

　　一、活动目标：能配对3种相同形状。

　　二、前提条件：孩子能专注于活动，视觉辨别能力正常，能进行图形的配对（比例1:2），以及实物与图卡的配对，能理解词汇“相同”和“不相同”。

　　三、训练用具：形状棋的棋盘底板、透明形状胶片、棋子、布袋、奖品。

　　四、注意事项：

　　1、形状胶片需简单清晰，形状相同，颜色也需相同，形状棋的棋盘底板需清楚显示每个格子。

　　2、形状棋的棋盘底板的格子数量，可根据自闭症儿童的数学概念能力而定，建议活动初期可由5格开始，让孩子易于完成，增加成功感。在终点位置，放置奖品，如孩子喜爱的糖果或玩具，有助于孩子注意终点的位置，加强完成概念。

　　3、根据常规安排的原则，由左至右排列，将起点设在左边张卡，终点则设于右边，使孩子更易掌握棋子步行的方向。

　　4、棋子可选取孩子感兴趣的玩具，如玩具车、卡通人偶等，增加活动的趣味。

　　五、训练原理

　　1、常规

　　家长或老师将形状棋的棋盘底板放在自闭症儿童面前，起点在左，终点在右，将棋子放在起点，并在终点放置奖品。

　　2、示范

　　出示透明形状胶片，协助孩子说出形状名称，将胶片放入布袋。家长或老师示范从袋中抽出一个形状的胶片（需与棋盘个形状相同），放在棋盘的个形状上，并将棋子移至该格。与孩子一起用手指从左至右逐一点算格子，说明需要按顺序抽出形状。棋子到达终点便完成。

　　3、视觉提示：

　　让自闭症儿童从布袋抽出胶片，若胶片的形状与棋盘个形状相同，孩子可将胶片放在棋盘上，并将棋子向前移至该格。若抽出的胶片形状不同，便将胶片放回袋中，重新再抽。

　　4、完成概念

　　重复步骤3，直至胶片全部都按顺序配对并将棋子移至终点。

　　5、奖励

　　完成后，自闭症儿童可得到喜爱的糖果或玩具作为奖励。

　　六、调整能力

　　1、降低施度：

　　减少形状及格子的数量，如进行3格相同形状的配对，让自闭症儿童掌握游戏方法；也可不使用棋子，孩子只需抽到由起点开始按顺序排列的相同形状，便可放在棋盘上配对，直至将所有形状都摆放好。

　　2、提高难度

　　增加形状的类别，或进行双属性配对，如不同颜色的形状。如果孩子已建立基本的概念，可准备实物图卡让孩子抽取，并按照物件的形状进行配对。

　　七、训练拓展

　　1、可以颜色卡取代形状卡。

　　2、可由两个自闭症儿童一起轮流游戏，以加强社交能力及学习比赛的概念。

　　3、除抽取形状卡外，还可在骰子上贴上不同的形状，让孩子掷骰子来代替抽卡进行配对游戏。