星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　如何教自闭症儿童增强回应他人表情的能力？

　　自闭症儿童在回应他人表情时，往往受他们对表情的认知所影响，作出不恰当的回应。为了提升孩子回应他人表情的社交能力，可以进行以下的社交游戏训练：

　　1、无声游戏

　　家长或老师在自闭症儿童面前把3块积木排成一排，然后用夸张的表情及方式把手放到背后。大人不可以使用言语，只用发声、眼神、脸部表情或头部动作示意孩子把一块积木放在他旁边的盒子里。孩子要是能做到，就向孩子微微点头、微笑作为赞赏。

　　2、放在哪里好？

　　让自闭症儿童帮大人把玩具分门别类地放在不同的篮子中。家长或老师不要使用言语，而是用发声、眼神、脸部表情或头部动作，如点头、摇头等，示意孩子把玩具放在同类的篮子中。孩子要是放对了，大人就要发出赞叹的声音，并配合动作和表情（如点头微笑）回应孩子。孩子要是放错了，大人可以发出可惜的声音，并配合动作和表情，如摇头做不开心的表情。等到孩子完成之后，可以向孩子微微点头微笑作为赞赏。

　　需要注意的是，以上活动需要自闭症儿童不参照示范而依赖其他提示进行，因此家长或老师给予的提示需清晰明了，不要让孩子感到混乱。

　　在生活中，要多在简洁及清静的环境中，鼓励自闭症儿童多留意并回应家长或老师的表情，孩子回应时立即予以奖励。即使孩子只是对大人轻轻一望，这也可能是回应大人表情的行为。