星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　孩子听而不闻是感统失调的表现吗？

　　仅凭借“充耳不闻”这一点并不好判断，我们先来了解一下感统失调在听觉反应上的具体表现：

　　①孩子已经两三岁，语言发育却一直不好；

　　②情绪控制能力差，尤其是在听到刺耳或不舒服的声音时，就会急躁不安；

　　③喊他名字或与他说话没有回应，反应迟钝；

　　④别人跟他说话时，似乎正在听，但很难记住或理解他人的话；

　　⑤专注力差，上课要求他认真听讲，但周围一旦有声音就会分神；

　　⑥听到内容写不出，或听写速度慢。

　　如果孩子同时存在以上的两个或两个以上表现，就有可能是听觉感统失调。家长可采取干预措施帮助孩子改善听觉感统失调。

　　比如在生活中多为孩子创造“听、说、做”的机会，把一些简单的事交代给孩子完成。在孩子完成之前，告知孩子该怎么做，要求孩子先演示一遍，他表达清楚后，再让孩子去做，增强他的信心。

　　如果孩子总是记不住别人说的话，听完就忘，需要加强其注意，有意让孩子复述听到内容。比如可以多让孩子复述故事，或者让孩子讲述动画片情节。

　　对于学龄前的孩子来说，多读多背、多记忆能改善听知觉不良。让孩子反复听说，锻炼孩子的听觉和语言表达能力。