星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　孩子视觉感统失调的表现有哪些？

　　 ·生活不便

　　生活中经常丢三落四，对身边的物品视而不见；

　　与他人交流沟通时没有眼神交流，喜欢东张西望，视觉注意力差；

　　生活技能较差，吃饭、穿衣等需要眼手配合的动作做不好。

　　 ·出行不便

　　分不清左右，外出时特别容易迷失方向，无法目测距离远近；

　　空间感较差，面对上下台阶、跨越水沟等动作非常恐惧，行动缓慢谨慎；

　　走路时不能关注路面障碍，行走时经常磕磕碰碰，容易撞到人或物。

　　·学习困难

　　对一些图形识别困难，常见的图形也不认识，空间想象能力较差；

　　难以理解序列、空间的意义，对数学概念理解不足，逻辑思维能力较差；

　　写字时常常写反顺序、或是把字写出格子之外，描线临摹时无法按线描；

　　阅读时很吃力，速度慢，出现漏字跳字，容易看错字，“bp”分不清；

　　视觉记忆差，对看过的生字词记不住，学习效率低。

　　·“游戏黑洞”

　　拼图游戏无法完成，拼积木、玩穿插玩具无法对准，用蛮力操作；

　　玩“找不同”游戏时不容易注意到图形差异，游戏体验感差；

　　视觉与肢体协调性差。孩子参与球类运动时，运动技巧不足，眼睛看不准球，也无法判断球移动速度和方向。

　　很多孩子比较小的时候，行为存在某些问题，但家长没有过多关注，总想着，孩子长大后就好了。而等到孩子上学以后，行为问题不但没有好转，反而有各种学习问题暴露出来，家长这才意识到感觉统合对孩子的重要性。