星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　怎样提高自闭症儿童的观察力？

　　家长或老师选择一些食物或生活常用品让自闭症儿童观察，等孩子观察完后，让孩子说出事物的特征。自闭症儿童通常说不出多少特征，这时家长或老师要求孩子再观察。孩子如果还是不能完成任务，家长或老师可以通过言语提示或手势进行提示。自闭症儿童的观察对象较好先是实物，然后是图片。培养观察能力需要大量材料，我们可以在生活中就地取材，不仅操作简单，而且可以随时随地进行。

　　例如，给自闭症儿童香蕉，让孩子进行观察。然后询问孩子观察对象的名称是什么，颜色和形状分别是什么，外皮十分光滑，它的重量如何，表面是否干净等。接下来，让孩子剥开香蕉皮咬上一口，然后问孩子，香蕉味道是甜的还是酸的，是软的还是硬的等。当然自闭症儿童不可能一次说出这么多特征，这时家长或老师要有耐心，循循善诱，并在孩子回答有困难时进行提示，直到孩子回答正确为止。较后可以把食物奖励给孩子作强化物，或是采用其他强化方式。

　　要想提高自闭症儿童的观察力，家长或老师要让孩子先从具体的特征观察起，逐渐过渡到抽象的特征。等孩子学会一种特征时，家长或老师可以让孩子对具有某种特征的事物进行归类。比如根据“软”这一特征，让自闭症儿童把具有此类特征的事物挑出来。家长或老师可以给孩子香蕉、橡皮泥、棉花糖、积木和书等，让孩子进行选择和归类。