星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　自闭症儿童康复训练的辅助是什么？

　　在自闭症儿童康复训练中，我们常听到一个词“辅助”。具体来说，辅助是什么意思呢？

　　辅助指的是小小的轻推或暗示，它会增加自闭症孩子正确反应的可能性。好的应用行为分析ABA或语言行为VB课程和二流课程之间的差异，通常就在于康复训练师能否提供正确且详细的辅助策略程序。

　　在自闭症儿童康复训练中，辅助要讲求策略，许多家长朋友可能对这个术语已经很熟悉了。然而，你还需要理解和掌握辅助的各种类型、辅助的撤除和错误纠正程序。教发育迟缓或自闭症儿童非常重要的一点在于，不仅要对应用行为分析ABA和语言行为VB的概念有所理解，还必须有正确的实战操作。

　　以自闭症男孩卢卡斯为例，他在3岁的时候，康复训练师开始进行个ABA洛瓦斯课程。在训练时间减少到一个月一次之前，训练师花了两天的时间和家长在一起，因为他们可以在辅助和辅助撤除上提供非常完整的指导。家长和卢卡斯的教师在团队的观察下，对卢卡斯进行教学。当家长辅助太快或太多，或者强化太慢时，康复训练师会给予家长指导。她建议家长也要成为自闭症孩子的治疗师，至少一周有三小时的练习才可能熟练起来。正是训练师的这些指导，才让家长在自闭症康复领域中得以进步。

　　自闭症儿童康复训练的辅助是什么？以上就是答案。在接下来的文章中，99自闭症网将进一步地分享辅助和辅助撤除的方法，在不同的语言教学项目之间的转换技术，以及错误纠正程序。应用行为分析ABA和语言行为VB课程的成功建立在清楚理解和使用这些概念上。