星智少儿成长中心运用专业技术优势，遵循因材施教、定制训练的原则，总结多年的特教、训练、康复经验，引进科学的、先进的教具、康训设备，整合外公用的社交人际关系发展干预（RDI）、应用行为分析（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光（FLOORTIME）、图片交换沟通系统（PECS）、丹佛早期介入干预（ESDM）等多种干预模式的优势，取长补短，开设了运动感统、语言口肌、认知理解、思维逻辑、视听动、社交游戏、心理干预 、学前融合、音美艺术疗育等20多门特色课程，突破一般机构传统单一的训练方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案。

　　自闭症康复训练的原则：一致性

　　在自闭症康复训练中，要把握一致性原则。

　　当情况发生改变时，自闭症孩子的反应会很大，因为他们喜欢周围的世界固定而有规律，并且是可预测的。因此，父母应该始终将一致性放在首位，包括育儿方式以及建立的家庭日程表。让家里的事情始终如一、有规律和可预测，这会减少孩子的困惑和焦虑，并有助于促进其积极行为的发展，而且还有助于把家打造成所有家庭成员温馨的避风港。许多自闭症孩子的记忆力和遵守规矩的能力都很强，这通常使他们很容易就把日程记下来，并且会忠实执行。这是居家生活中利用孩子长处的方法。

　　在努力把居家规则保持一致的同时，父母如果能把居家规则和惯例与自闭症孩子在其他环境（比如教室）中的规则和惯例保持一致（或者相似），那么效果会更好。这也意味着，父母需要和老师、保姆、教练及其他可能照顾孩子的成年人协商和沟通，确保所有人都同意采用相同的规则和惯例对待孩子。这无疑是个艰巨的任务。但是对于自闭症孩子而言，要他们去弄清楚不同环境的所有规则，面临的挑战会更大。

　　即便我们不可能让所有人都完全采用相同的行为规则，至少我们可以确保把某些指令作为基本原则固定下来，比如“不能打人”和“未经大人允许，不可以离开房间（或大楼）”。对于有攻击行为的孩子，如果每次身边的大人都能够迅速做出反应，那么他会慢慢开始了解，在不同场合里的一些基本行为准则。反过来，如果每个环境的规则都不一样，那么光是搞清楚这些规则，就让自闭症孩子的精力耗费得差不多了，他基本也没心思去想如何应对了。为此，家长要不断与老师及其他照顾孩子的大人进行沟通与协作，来确保这些基本规则得到贯彻。