合肥新巴黎服装学校如何提高服装教师的实践教学能力

来源：合肥新巴黎服装学校

时间: 2012/8/7 10:53:00

合肥新巴黎服装学校如何提高服装教师的实践教学能力
职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动研究所需知识和技能的教育。其核心是学生生产实践技能的培养。职业学校的根本任务是为社会培养实用型人才，这与普通中学的人才培养目标是有本质区别的。所以这就决定了职业学校专业教师的素质与能力是不同于普通中学的。那么提高专业教师的实践教学能力，将是提高教学质量的较有效的手段。合肥新巴黎服装学校
具体措施为：
一、加快教师队伍“双师型”建设，凸现职业教育的优势
职业学校学生之所以走俏，主要因为他们都是应用型人才，动手能力强。这就从客观上要求技校师资必须既懂理论，又会实际操作技能。我们可以说，“双师型”是职业学校师资的主要特色之一，也是职业教育的优势所在。“双师型”教师是指职业学校的教师在具备教师资格证的同时，也具备相关专业的技能资格证，既是教师又是工程师。然而，近年来由于招生连年攀升，职业学校校师资疲于应付，无暇顾及教师队伍的“双师型”建设。理论教师不愿意、也没有精力回到实习岗位取得技师或技师资格，实习教师苦于学历等先天缺陷难以登上理论讲台。但从制度上解决这一问题还有大量的工作要做。不加快“双师型”教师建设步伐，我们就可能将优势拱手让人，我们拿什么与他人竞争呢？
二、把握教学方向，更新知识，与企业接轨
对于学生较实际、较有效的教育就是就业教育。十六大报告明确提出：“就业是民生之本”。就业作为一个重大的社会问题，党和都给予高度重视。劳动就业问题不仅是重大的经济问题，也是重大的政治问题，更是中等职业技术教育的核心问题。目前就业率的高低已经成为衡量中等职业技术学校办学水平的重要标志，直接影响着中等职业技术学校的生存与发展。唯有对学生开展就业教育，中等职业技术教育才能满足我国社会发展和经济建设的需要，才能在激烈的竞争中获得持续健康的发展。部长周济指出：“职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”也就是说企业需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，这又给教师提出了一个更加严峻的问题，只有教师不断的发展，不断的知识更新，才能在教学第做好自己的本职工作。
三、做好思想教学工作通过职业道德教育、心理健康教育和技能教育，让职业学校的学生获得就业能力“技能”：并不是如人们所说的象样板工、机工、跟单、裁剪、排料等等一些会干活的人，而是指胜任某一工作岗位所需要的专业技能、完成某一工作任务所需要的团队合作技能、较终获得一份工作所需要的求职面试技能以及创业技能。
（一）职业道德教育
职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范，社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。加强对学生进行以职业道德教育为主导的道德素质教育，具有十分重要的意义。
（二）心理健康教育
心理健康教育是中等职业技术学校对学生进行就业教育的一个重要基础,通过施教使学生在身体、精神两个方面得到健康发展。由于中等职业技术学校生源受到社会环境因素，职业教育前文化素质、不良行为习惯、智力水平的制约以及心因性的精神疾患或心理障碍的影响，加之年龄偏小，使得他们在智力、情感、意志、行为以及非智力等方面出现不同程度的问题。对学生进行心理健康教育有助于学生更好的就业，更好的适应就业环境和就业压力，适应社会，提高学生的心理素质，培养学生健康的生活方式和健全的人格。
（三）专业技能教育
手拿文凭、证书而找不到工作的现象越来越严重，不是企业不需要人才了，而是许多求职者缺少相应的技能和经验。就业教育以培养学生的专业技能为核心，根据企业的要求，以企业经营项目的形式开展课堂教学，让学生深刻体会到企业里的工作方式和和工作习惯，达到掌握专业技能、增加经验的目的。
（四）创业技能教育
创业技能教育直接反映社会主义市场经济发展的要求，对促进中等职业学校知识创新体制的形成，增强中等职业学校对社会的影响力，使中等职业学校成为市场经济发展的“发动机”成为可能；培养具有创业意识、创业精神和创业能力的人才，可使就业方式由完全的填充式向开发式转变，有利于培养具有国际竞争力和适应国际化发展的新型人才。学校的专业教师应多帮助自主创业的学生，让学校和专业教师做他们的坚强后盾。
总之用更简单的话来解释职业教育对地方的重要性就是：的人才可以引进，成千上万的技术员工却不能引进。我们要做的就是提高职业学校服装专业教师的实践教学能力，培养成千上万的技术员工，做到职业技术教育与经济建设和劳动就业的紧密相联。
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