哈尔滨建设街少儿编程培训班就选童程童美

早在2012年麻省理工学院媒体实验室学习研究教授、Scratch之父Mitch Resnick在TED演讲中就提出“让我们来教孩子编码”，在演讲中，他罗列了教孩子编码的好处，这样他们就能不仅是“读”新技术，而且能创造新技术。

“今天的年轻人有很多经验也有很熟练的技术来与新技术互动，但很少有人用新技术来制作东西，或者用新技术表达自己。”

他认为，“编码并不是专属于计算机天才，应该适用于所有人”。

六年过去了，少儿编程的理念在国内一定程度上得到了重视，但还是有部分家长存在一些疑问，没有引起足够的重视。

孩子这么小，能学会编程，学会代码吗？

代码（编程）是一种语言。因为它基于数学算法，我们过去倾向于认为它只是一个属于数学家和工程师的领域。但实际上，许多语言学者已经对编码和发明新的编程语言产生兴趣。有些人甚至用代码写诗！斯坦福大学的学生就创立了一个俱乐部，将诗歌和编程融合在一起。代码完全可以被视为一种说话和表达方式。

从某种意义上说，学习代码和学习一门外语相似：开始会很艰难，但渐渐地，我们开始理解语言的逻辑性——每个人都有能力掌握它，因为说话谁都会。

所以，任何人都可以学习代码，包括儿童。只要使用合适的界面，孩子也可以轻松地码代码，而不必非得是编程天才或计算机学博士。就像你不必非得是莎士比亚才能说好英语一样。理解基础的编程语言并不复杂。事实上，大多数人每天都会处理几行代码：每个人都要在网络浏览器中输入 URL 地址；每个人都知道删除 .com 后的整个序列会带你回到首页。

不做程序员，有必要所有人都学习编程吗？

根据美国的网络文化作家道格拉斯·洛西克夫所说，一个当代性难题在于“编程还是被编程。”这可能略有些极端：我们并不需要因为使用手机，而必须成为手机程序员。我们使用工具并不意味着需要亲自制作工具。然而，如果我们希望能够与现有这个由代码构成的环境交互，而不是处于完全被动的话，就需要了解基本的编码。我们不应该把这种技能完全地推给某一阶层或。

如果我们不懂编程的逻辑，身处这个由代码构成的世界就会感到不自由。就以 Google 这个每个人每天都会使用好多次的搜索引擎为例，如果我们不了解它是如何工作的、如何生成信息索引、信息又来自哪里、为什么一个查询能反馈很多结果等等，就可能轻易地被这个工具欺骗。永远不要以为，搜索引擎给出的结果就一定是真理；不要以为，除了搜索结果的前几条其他都是无关紧要的。

学校也有信息技术课，为什么要在教培机构学？

我们经常抱怨孩子们花太多的时间在屏幕前，这可能是正确的。但重要的是，我们需要确保当孩子们在屏幕前时不只是处于一个被动的状态。这就是编码可以发挥至关重要作用的地方。如果一个孩子可以开始编程，通过适当的界面，他们很快就会体验到其中的乐趣。

在这一点上，存在一个关于学习范式的基本问题：是从理论出发更好呢？还是将实践和理论结合更好？站在一个成年人的角度来看，我不认为你可以在不亲自运行代码的情况下理解编程。从实践出发总是好的，而不是通过阅读代码理论的书。

但学校能提供这种方式吗？

不一定。目前国内的学校教育模式，还是以理论教育为主，实践教育为辅，这于计算机科学（编程代码）的自主创新有一定程度的相悖。而且，学校教育很大程度受限于应试，不利于学生在学习编程中更深的钻研。但在教培机构来说，没有应试的压力，更多的是对学生创造力的培养、逻辑思维能力的养成，有很大的助益。

做父母的都想把好的给孩子，对于孩子是否应该学编程的问题，小美收到过许多家长的咨询。事实上，孩子是否应该学编程，重要的首先是孩子对编程、机器人是否感兴趣，其次，作为伴随人工智能发展的一代，懂得了解基本的编程代码将是孩子以后生存的本能。