成都有没有轻度自闭症康复机构

　　成都康语儿童智能康复中心，引进国外内优质教学体系与教学资源，发展出适合本土儿童的康复模式。中心由师资团队测评及分析后，每位学生的训练将依照其独特的学习能力进行个别化的课程设计，孩子通过专业师资1对1至1对4的教学，发展表达、书写、理解组织、情绪发展、行为管理及社交方面等能力，在学习中获得成就与自信。关于自闭症儿童早期干预，就到康语，培养孩子核心能力，帮助孩子正常生活。

　　轻度自闭症语言评估工具和方法

　　轻度自闭症患者的认知能力往往不低于甚至高于同龄人，但他们的语言和社交能力仍有所欠缺，这就需要一些轻度自闭症语言能力评估工具和方法。

　　用来评估接受性和表达性语言能力的常规标准化测验，可能无法敏感地检测到轻度自闭症儿童和成人的特殊语言特征。通常说来，他们的语言表面结构（包括词汇量的发展，以及说出复杂句型的能力）大都属于正常年龄段的发展范围。不过，使用正式的自闭症语言评估工具，如“语言基础临床评估第四版”（CELF-IV），就会发现他们在接受性语言能力方面存在问题，尤其是在特定的语言理解部分，比如理解语言修辞，以及对于复杂度较高的口头指令内容的解释、回忆和执行的能力较低。

　　这也可以解释父母和老师经常的问题，即某个轻度自闭症孩子虽然有时能说出像成年人一样复杂的句子，但是当大人给出这个年龄的孩子能理解的一系列指令，并要求他完成的时候，他就会十分困惑。因此，虽然这些孩子也会使用复杂的句子，但并不代表他能完全理解复杂指令。

　　轻度自闭症孩子的语言能力还包括发展得很好的语义、语法和词汇量，这让父母常常觉得他不需要接受语言治疗服务。不过父母通常需要接受特别指导，学习如何鼓励这些孩子进行双向对话，而对话技巧常常会妨碍这些孩子和其他孩子的融合。

　　对轻度自闭症语言能力的正式评估，应当包括用一系列测试检查语言的实际运用（或对话技巧），也应当包括的律，比如重音在关键字或音节上的使用，以及口语的流畅性和音调。应当对广义的语言进行评估，其中包括修辞的理解、书写语言、叙事能力（讲故事的能力）和非语言交流的能力，比如身体语言和情感交流能力。此外，评估过程中还需要检查他们是否会刻板或有创意地使用语言。

　　轻度自闭症患者的语言知识和语言应用之间存在显著的区别。在接受语言病理学家正式测试时，孩子可能表现出很好的语言知识能力，但在真实生活情景中，比如和同伴一起玩的时候，他们却在语言处理速度方面出现明显的困难。此外，如果是处在有其他干扰或是嘈杂的环境中，他们也会在听觉认知和理解别人谈话方面出现困难。

　　轻度自闭症语言评估过程也应当检查运用口头语言之外的其他交流方式，以及表达自己想法和感受的能力。轻度自闭症患者有一个有趣的语言能力，他们可能在面对面的谈话中难以说明某个重要的情感事件，不过他们能通过在电脑上写日记或发电子邮件的方式，流畅深入地表达自己的情感和内在想法。他们的书面语言能力通常优于口头交流能力。