郑州管城区孤独症儿童语言康复干预中心名单榜首一览

　　郑州管城区孤独症儿童语言康复干预中心名单榜首一览，郑州众艾感统针对2-8岁儿童打造的专门提升感觉统合能力的学习课程，让每一个孩子在课程中都能够得到针对性的辅导，使心理、大脑和躯体三者之间形成相互的影响关系，在系列科学训练中不断的增强自信心与自我控制能力，让孩子远离感统失调、掌握身体的主动权。

　　孤独症患儿语言康复的注意事项

　　1、多种康复方式的配合

　　虽然我们的教导是为了达到孤独症患儿语言康复的目的，但是孤独症儿童的语言康复不一定完全通过语言课干预进行教导康复。在进行语言康复时，可以同时根据每个自闭症患儿的特长进行个别化教育。

　　以游戏法、音乐课、体疗课、美工课等各个方面的教导同时进行。让孤独症患儿通过不同的方式去理解和感悟语言交流的目的。从而全方位，多维度地提升患儿的交流能力，尤其是语言交流的能力。

　　2、注重非语言能力的发展

　　孤独症儿童无法捕捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容（比如别人的眼睛看哪里呢？别人脸上有没有显示出不耐烦？），他们也不理解别人的谈话内容，所以无法发起和维持对话，达到交流沟通。“我们对孤独症儿童干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟儿童沟通互动，儿童的沟通能力才会真正得到提升。

　　3、别剥夺孩子提需求的机会

　　父母对孤独症儿童的过度关怀与照顾，会让孤独症儿童在没有使用语言表达之前需要就得到了满足，孤独症儿童就失去了学习和使用语言的机会，失去了说话的机动。

　　父母要把表达需要的机会还给孤独症孩子，再把语言工具教给他们。

　　所以，停止过度的照顾，让孩子用正常的语言方式提出需求。

　　4、社交导向结合

　　康复训练上更多的是技巧方面的训练，或者功能方面的提升，自闭症孩子的语言掌握和使用，较终要还原到社交场景，才能真正达到训练的目的

　　对于孤独症患儿来说，接触到越多的人，对他们的语言康复越有利。“无情感则无交流”，让孩子多和不同的人打招呼，和不同的人说“您好”，不同人的回应，对孩子来说很重要，因为孩子可以感受不同的人群、不同的声音语音语调、不同的面部表情，慢慢体会打招呼这一简单交流的社交意义。